身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的《动物笑谈》教学反思（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物笑谈》教学反思 1
本次教学过程，收获和问题都比较多。
《动物笑谈》语文七上第五单元第二课，是一篇自读课文，共3050字。学生是刚刚升入初中的新生，这对学习习惯，阅读能力与方法等，都是一次极大的挑战。
因为《动物笑谈》这篇文章，是初次选入教材，几乎找不到任何现成的设计。只能自己独立解读教材。因此在上课之前，我将这篇文章读懂，读透，读出深意和新意。再结合学生实际情况，探求阅读指导方法，力争用明白晓畅的语言表述，让学生通过这节课，运用这些方法能够真正读懂文章，并且能够迁移运用。教学设计的创意体现在，充分理解新教材特点，以“阅读提示”和“书旁批注”为阶梯，以学法指导为路径，以“理解文意”和“学用语言”为训练目标，充分体现了学生的.自主阅读，高效阅读。
学生在我看似随意，实则很用心的开课环节调试下，慢慢放松了心情，真正进入了课堂之中。在课堂学习、训练活动中，一次次争锋，一次次展示，生成无数动人的精彩。但是教学设计环节过多，详略处理欠妥之处。教学过程中对学生的点评引导不够精准，激励性和指导性还不够。
《动物笑谈》教学反思 2
一、本课的设计思路：
本课属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣，并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的`精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。
二、本课的亮点：
1、注重培养学生的学习习惯和阅读方法。听说读写全面涉及到，特别注意学生的基础知识的把握。在默读过程中，下达要求明确，学生默读目标明确。问题的设计有梯度，学生比较容易接受。
2、重点词语在课堂上就训练掌握，争取当堂解决。
3、学生在以前训练的基础上已经学会了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，这是值得我欣慰的，因为授人以鱼不如授人以渔，要教会他们如何学习更重要。
三、本课的缺点：
1、导入的时候有点生硬，图片选的还不错，但是没有与学生有一个很好的沟通交流，交流显得生硬。
2、词语没有区分开重点是注音还是解释。
3、学生在默读的时候老师应该保持安静，给学生一个静心的空间。
4、在进行赏析的时候，老师重复的话语有点多，学生说得好的就不要再重复了。
5、最后总结的时候，老师说的多，应该设置一道开放性问题，让学生来讨论回答。
《动物笑谈》教学反思 3
《动物笑谈》，是奥地利生物学家、鸟类学家劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章。
在教授这篇文章时，我首先引领学生理解题目的含义。开篇作者就点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，让人不由自主的联想到题目中的“笑”字，然后引领学生分析题目“笑”的含义，在这里作者不是讲述动物的趣事，而是讲观察者自己在研究动物时的趣事。
本单元训练的重点之一是默读课文，提高阅读速度和质量。接下来让学生默读课文，整体感知课文内容。这一教学环节，学生通过速读课文，理解了课文讲述了四个场景。通过让学生概括每一个场景，使学生既明确了文章讲述了四个有趣的场景——做有关小鸭子的科学实验，为了换回皇冠大鹦鹉模仿大鹦鹉的'鸣叫，大鹦鹉恶作剧的咬断老教授身上的扣子并整齐的各排一队，把母亲织毛衣的毛线缠到门前的柠檬树上；同时培养了学生的概括能力，使学生对题目的“笑谈”有了更加深刻的理解。
我设计的第二个教学环节是品味本文幽默风趣的语言。我让学生从四个场景中选择幽默风趣的语句加以品析，体会作者优美而生动的笔触，细腻又传神的描写。如写换回大鹦鹉的场景中，这样写道“只要想想用老法子杀猪时猪的嚎叫，再用扩音器放大几倍就得了”。“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”……这些饱含深情又生动活泼，科学严谨又不乏幽默的语言，给读者带来快乐的同时，又撩拨着读者内心最柔软的琴弦，唤起读者和作者的共鸣，那就是对动物朋友的敬意和同情。
《动物笑谈》教学反思 4
整节课上完后，我自己感到非常轻松，课前的紧张害怕一点也没了，仿佛不是在上课而是在和学生们一起做游戏，忘记了自己是教师还是学生的一员。
这节课给我最深的印象是学生们那天真无邪的求知面孔和无限的想象力和创造力，课堂上学生们充分发挥了自己的才能，体现了学生的主体地位和个体的差异，使我能在课堂中及时的掌握学生的学习程度，并根据他们反馈的情况及时调整教学内容。
我在这节课上做得比较好的是：
（一）在课的内容安排上，由于导入部分的“兔子舞”时间较长，而对于一年级的小朋友来说长时间的跳动会使他们在体力上跟不上，如果直接加上下一个游戏效果一定不好，因此在这中间我设置了一个松弛活动（高人、矮人），使学生在各方面有了适度的调整，这样更有利于下一环节的开展。
（二）整堂课的时间安排的`较合理。
（三）这堂课我利用了情景教学，把学生带进“森林”里和动物们一起玩耍，利用水平一学生较强模仿力的特性，让他们模仿各种动物效果较好。学生根据自己平时所看到的动物的不同形态、动作进行模仿，非常的形象。整堂课就在“玩中学、学中乐”的气氛中进行着……
然而我一直觉得作为体育教师不仅是要上好一堂课，还应多与学生接触，发现他们的能力，了解他们需要什么样的课堂，什么样的教学方法，什么样的教师，什么样的情感交流……因此，在许多方面我更需要向前辈教师们虚心学习，努力争取进一步的提高。
《动物笑谈》教学反思 5
《动物笑谈》同样是部编教材新入选的课文。这是奥地利生物学家、鸟类学家劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章，读来令人耳目一新。
在设计本文的教学过程中，我首先想到了这篇课文的两个特点——科学严谨的表达和风趣幽默的`语言——如何在教学中落实体现。
通过比较，分析作者在写“水鸭子小凫”和“黄冠大鹦鹉可可”的时候，是通过什么方法让读者了解这两种动动物的？
本文首先是一篇科学研究报告对水鸭子小凫的研究，通过概括课文内容可以理清楚，完全符合科学研究中“发现疑问——提出假设——设计实验——得出结论”的过程；而对大鹦鹉可可的研究，则主要是通过观察法，记录和描述他的行为方式，从三个方面来介绍可可在记忆力、逻辑思维和想象力上的出色表现，来得出这种的智商是多么出众的结论。
《动物笑谈》教学反思 6
这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的'科学态度和为科学献身的科学精神。
通过“整体感知”、“优美语言欣赏”、“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之的目的，实现了本课教学目标。
不足之处在于，教学中，只采用了“散读”、“学生找出自己最感兴趣的部分朗读”的朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。
《动物笑谈》教学反思 7
在教授《动物笑谈》这堂课时，我深感教学内容的生动性和趣味性对于激发学生的学习兴趣至关重要。文章通过讲述各种动物的有趣行为，展现了自然界的奇妙与和谐，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识。
然而，在反思中我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解抽象概念时存在困难，需要我进一步采用直观的教学方式进行引导。其次，课堂的互动性还有待加强，我应该更多地设计小组讨论和互动环节，让学生在交流中深化理解。
针对这些问题，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，同时加强课堂的互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
通过这次教学反思，我深刻认识到了教学中的不足，也找到了改进的`方向。我相信，在未来的教学中，我会更加注重学生的需求和体验，不断提升自己的教学水平。
《动物笑谈》教学反思 8
今日教授《动物笑谈》一课，颇有感触。此篇课文以生动的笔触描绘了人与动物之间的趣事，旨在引导学生感受自然之美，理解和谐共生的重要性。
在授课过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体展示动物图片和视频，让他们更直观地了解动物的生活习性。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己与动物之间的故事，使课堂氛围更加活跃。
然而，在反思中我发现，仍有不足之处。首先，部分学生在理解课文深层含义时存在困难，需要我进一步引导和启发。其次，我在课堂时间的管理上还有待加强，以确保每个环节都能充分展开。
未来，我将更加注重培养学生的.思维能力，引导他们深入挖掘课文内涵。同时，我也会优化课堂结构，提高教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
《动物笑谈》教学反思 9
在教授《动物笑谈》这篇课文的过程中，我深感其内容的生动有趣与深刻内涵。首先，课文以轻松幽默的语言描绘了动物们的生活习性和趣事，成功激发了学生对动物世界的'探索兴趣和爱护动物的情感，实现了知识性与趣味性的有机结合。
教学过程中，我尝试引导学生通过文本细读，品味作者独特的观察视角和表现手法，理解科学精神与人文关怀的交融。但反思中也发现，在深度挖掘课文背后的科学知识和人文内涵方面，我还可以做得更加深入细致，让学生不仅感受文字之美，更能理解人与自然和谐共生的重要性。
另外，在课堂互动环节，尽管学生们积极参与讨论分享，但在引导他们将所学知识联系实际生活、形成自主探究学习习惯上，仍有提升空间。在未来教学中，我将继续优化教学设计，注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们在欢笑中收获知识，从动物世界感悟人生智慧。
《动物笑谈》教学反思 10
《动物笑谈》是一篇充满趣味性的文章，通过讲述作者与动物间的互动，展现了人与动物之间的和谐与乐趣。在教授这篇课文时，我注重引导学生感受文章中的幽默与温情，同时也对教学方法和效果进行了深入反思。
首先，我尝试通过多媒体手段，展示了一些动物的照片和视频，以激发学生的学习兴趣。然而，在引导学生深入理解文章内涵方面，我发现仍有不足。部分学生对于文章中的幽默元素理解不够深入，未能完全领会作者的意图。
其次，我在课堂上的互动环节设计得不够充分，导致学生参与度不高。未来，我将更加注重学生的主体性，设计更多富有创意和启发性的互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，我认为在教授这篇课文时，还应更加注重培养学生的'批判性思维。通过引导学生对文章进行多角度、深层次的思考，帮助他们形成独立思考和判断的能力。
总之，通过这次教学反思，我认识到自己在教学方法和效果上仍有提升的空间。未来，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。
《动物笑谈》教学反思 11
在教授《动物笑谈》这篇课文的过程中，我深感学生对生动有趣、富有科学性与人文关怀的文本有着极高的学习热情。首先，我以引导学生把握作者康拉德·劳伦兹的独特视角和深入浅出的叙述方式为重点，让他们理解作者通过幽默诙谐的语言描绘动物行为背后所蕴含的科学研究精神以及对生命的尊重。
在教学过程中，我尝试运用情境教学法，让学生扮演文中角色，模拟动物的行为习性，使他们在互动中体验作者的情感，更深刻地理解文章主旨。同时，结合多媒体教学手段展示相关动物行为视频，直观生动地展现动物世界的奇妙，激发了学生的.探索欲望和生态保护意识。
然而，在反思中我也意识到，尽管课堂气氛活跃，但在深度挖掘文本内涵，引导学生进行批判性思考方面还有待加强。比如，可以进一步引导学生探讨科学研究者应具备的素质，以及人与自然和谐共生的理念等深层次问题。在未来教学中，我将努力优化教学设计，以期实现知识传授与情感价值观培养的双重目标。
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