《新型玻璃》教学反思

2021-03-31 教学反思

  作为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《新型玻璃》教学反思范文(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《新型玻璃》教学反思1

  《新型玻璃》是一篇说明文。课文内容浅显易懂,课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法,学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用;三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

  本课教学安排了两课时。第一课时主要是读顺课文,读通句子,学习生字词,了解课文大意。第二课时是教学的重点,主要解决两个目标:一是填表格了解五种新型玻璃的特点和作用;二是领悟作者的表达方法,并学习运用。课文前五段结构基本相同,都是先点出这种新型玻璃的名称,后写特点,再讲用途。于是我采取“读段落、画句子(特点、作用)、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”,用“填表格,自主学习”指导学生自学,由“扶”到“放”,充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,把学习的主动权还给了学生,顺利达成第一个主要目标。接着,以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。第二个目标的达成不是很让人满意,感觉教师讲得多,师生互动、生生互动不够,学生的理解还是浮在表面,不能深入到文本中。

  同时还缺少在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时朗读的指导,把“领悟作者的表达方法,并学习运用”和“拓展练习:把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”进行小练笔,这样既加深了学生对文本的理解,也锻炼了学生学以致用的能力。

  《新型玻璃》教学反思2

  这是一篇说明文,条理清楚,层次分明,意思浅显易懂,是一篇容易掌握的说明文。课文的教学重点是了解5种新型玻璃的特点用途和学习说明文的表达方法。

  对于第一个教学重点的理解,我采用组织“新型玻璃产品发布会”的形式,以小组合作的方法,让学生人人参与,合作探究。首先半扶半放学习“防盗玻璃”。

  教师引领,总结学习方法:

  1、读文,边读边思考;

  2、划出重点句子;

  3、找出关键词;

  4、总结这种玻璃的特点和作用。

  并设计表格让学生填写。接下来,以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。

  在学生充分理解课文之后,利用“新型玻璃产品发布会”的形式,组织学生汇报交流,这一环节调动了学生的积极性,把学习的时间还给了学生,使他们的创造思维得到培养,从而突破了重难点,节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的主动权还给了学生,并做到了“授之以鱼,不如授之以渔”,教会了学生学习方法。

  对于说明文表达方法的学习,学生首次接触,可能不大容易接受。列数字举例子的方式读一读就可以理解,打比方、作比较等不太容易区分,采用朗读感悟的方法让学生意会。本单元几篇课文都是说明文,在以下几课的讲读中要相互结合、对比,让学生慢慢感悟。

  《新型玻璃》教学反思3

  那天的语文课,讲的是《新型玻璃》,当时课讲的很顺利,学生们配合的也很好,就在这节课快要结束的时候,问题出现了。那时前面的各个环节都已经讲完了,只剩下最后一种玻璃的特点和作用,学生还没有汇报。当我把这个问题提出以后,同学们都把手举得很高,我便找了两位同学来回答这个问题,这两位同学当时用课本中的语言进行的叙述,记得回答完这个问题,我当时就表扬了这两位同学,说他们读书认真,希望同学们能像他们一样,认真思考,积极回答问题等等。

  哪知我的话还没有说完,一位平时表现不太好的女同学就站起来,打断我的话,说:“老师,我认为他们说的都不对,他们只是说出了这种“吃音玻璃”的作用,没有说出它的特点来,而这种玻璃的特点在书中并没有直接描写出来。”

  在课堂上被她的话给打断了,心里很生气,张口就说:“老师说这个答案是正确的,那就应该是正确的,别自以很聪明,连老师的`话都给否定了,平时表现的就不好,现在又不把老师放在眼里了。”然后就让她坐了。可是就在她坐下的同时,我又听到了她小声的说了一句“就是没有特点吗!”听到这句话以后,我更加生气了,马上把她叫到了前面,狠狠的批评了她一顿,并让她站在前面反醒。当时我并没有给她一个申辩的机会,只看见孩子当时的表情很委屈,泪水一串一串的往下掉,头一直往下低。

  下课了,我的气已经消了,可孩子那天真活泼的微笑,却没有了。只见她连教室的门都不愿出了,只是一个人闷在教室里,趴在桌面上,话也没有了,直到这时,我才发觉,我伤了这个孩子的自尊心,我当时的做法错了。但是老师那种高高在上的虚荣心,使我虽然知道当时自己的做法错了,却没有勇气来承认。

  就在这时,这个孩子却来到了我跟前,眼里含着眼泪,对我说:“老师,我错了,以后我再也不这样了。”当时我记得自己把她揽在怀里,对她说:“不是你的错,是老师不好,老师当时不应该那样说你,你能原谅老师吗?”听我说出了这些话,她哭了,我又接着说,“其实老师是喜欢你的!老师向你保证再也不会有这种事发生了。”听我说出了这些话,她止住了哭,对着我的耳朵,悄悄的说:“老师,您真好!我喜欢您!”并且在她的小脸上马上露出了甜甜的笑容,看着她那冲满微笑的脸庞,我的心情也跟着好了起来。

  通过这件事,使我明白了,在课堂上,我们应该尊重每一位学生,尊重他们发表的不同见解。我们只是一个知识的传播者,而不是他们的领导者,老师那种高高在上的领导姿态,已经属于过,现在我们应该以一种平等的身份与他们相处,这样才能有助于孩子们的健康成长。

  《新型玻璃》教学反思4

  《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂,前五段结构基本相同。所以我采用讲一段,扶一段,放三段的教学方法。让学生“自主合作探究学习”,我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落,意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后,让学生开新型玻璃展销会,填写表格。促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识,提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望,让他们也来设计新型玻璃。

  在操作本节课时,我担心学生对课文讨论、理解不到位,讲得太多了,致使学生展示得不够精彩(时间不够)。其实,这本是一篇很容易理解的课文,完全可以采用提出问题,放手让学生自学的方案设计,实践也证明,老师上课时的担心是多余的。看来,老师在备课时多备学生是至关重要的!

  《新型玻璃》教学反思5

  《新型玻璃》是一篇说明文,讲述了各种功能独特的新型玻璃,文章的内容深深地吸引着同学们。俗话说:“兴趣是求知的前提,兴趣是最好的老师。”初读课文后,孩子们对这些高科技产品十分感兴趣。在设计表格理解了各种新型玻璃的特点后,我将课堂中教师讲授这一环节改成学生当推销员推销玻璃的环节。孩子们一听,马上炸开了锅,从没想到过,学习课文竟和推销员扯上了关系。我趁热打铁,提出了要求:熟读课文,对产品有个详细地了解,然后做一名出色的推销员,将它推荐给你的顾客们。

  于是,教室里出现了前所未有的场面。同学们个个热情高涨,争先恐后,纷纷用自己的语言、自己的特色介绍出了这些玻璃。望着他们那自我陶醉的神情,听着他们那流畅的口语表达,我的喜悦油然而生。更让我惊讶的是一位同学竟然展开了丰富的联想,向大家介绍了自己要发明的新型玻璃,想法又新奇又实用。同学们都被他深深地吸引了,一石激起千层浪,大家更有兴趣了。

  这就是兴趣的作用,求知的动力。倘若每篇课文都如此有趣,那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本,陶醉其中。

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