身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《聪明的乌龟》教学反思范文，希望能够帮助到大家。
《聪明的乌龟》教学反思1
借着这次自己评职称的机会,我接触到了《聪明的乌龟》这节大班语言课。这是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。故事讲述的是一只乌龟运用自己的聪明智慧战胜狐狸的过程。故事画面形象生动，是一个非常适合大班孩子阅读的故事。
我在设计本节课时我定的重点是幼儿理解故事内容和角色特点。本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上学会讲故事，知道遇到困难要想办法。
在活动过程中，我首先第一环节出示的是一只乌龟的图片，引导出故事的名称《聪明的乌龟》，第二环节听故事的前半部分，让幼儿讨论如果你们是乌龟你们会怎么回答狐狸呢？然后为小朋友们介绍这个生气的狐狸，它为什么不高兴呢？由此引起小朋友的兴趣，接着听故事的后半部分，引导小朋友做出摔死、烧死的动作，在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。教师小结，在遇到困难时，应该向聪明的乌龟一样积极的动脑筋想办法。第三环节幼儿完整的'欣赏故事。最后教师出示三种头饰供幼儿每人选择一种动物，自由结伴能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。
在授课过程中，由于这是一节无声上课，使从未上过大班课的我更加紧张。没能抓住语言课的重点，全面地训练幼儿的表达能力，活动主题是突出乌龟的聪明才智，乌龟聪明在哪里？乌龟又是如何骗狐狸的？而我在活动上只是草草带过，不仅没有抓住语言课的特点，也没让幼儿充分的表现，活动过程非常乱。由于我的经验不足自身也存在很多的问题，使我通过这次的机会，让我对自身问题有了更深刻的认识，在以后的日子里，我一定会多钻研，多请教园内其他老师，向别人学习，把自己的教育教学水平提高。
《聪明的乌龟》教学反思2
小班的孩子他们特别喜欢小动物。每天早上来园，总能看见几个小朋友在悉心的照顾小乌龟、小鱼。当开展乌龟爬爬主题活动时，孩子们会提出很多相关的问题，如乌龟喜欢吃什么?乌龟喜欢在哪里生活?乌龟遇到敌人应该怎么办等。
《聪明的乌龟》这个故事是一个寓意很强，语言生动、有趣。故事中趣味的语言特别适合小班年龄段的孩子。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢、动脑筋、想办法解决问题。恰恰是遇到困难时要机智、勇敢、冷静、动脑筋，是我们班孩子比较缺乏的，班级里不管是男孩、女孩有一个通病，遇到一点点小事就开始掉眼泪。就为勇敢、机智这一点，我觉得一定要抓住这一难点，通过故事中人物的熏陶让孩子慢慢理解和感受。
基于对活动内容的理解和本班幼儿的了解，把语言活动目标定为：
1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。
2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。
在活动的导入部分，采用谜语导入的方法，激发幼儿的兴趣。孩子们通过对乌龟的了解，一下子就能抓住乌龟的特别，猜出来。再通过边出示ppt,边讲述故事，在边看边听的基础上，慢慢引导孩子大胆、完整的讲述老师的提问。从而理解故事的内容。特别在听到青蛙正在捉害虫，一点也不知道。
眼看狐狸马上要捉到青蛙了。看到有些孩子的表情特别紧张，眉头紧锁，还有的捏着拳头，从这几点可以看出孩子们已经被故事中的情节深深的吸引。教师以发射性的语言引导孩子进行猜测，“狐狸想干什么?”“狐狸干了这么多的坏事会被谁看到?”“如果你是乌龟，你看到这一幕你会怎么做?”帮助孩子们想象、猜测，孩子们他们有生活经验，对乌龟的本能和保护自己的方法比较了解。问题一抛出，孩子们马上就说开了，还有些小朋友说可以请大象、狮子、河马等来帮忙。孩子们在活动中会帮助小青蛙、小乌龟解决困难，从而树立遇到事情遇要动脑筋想办法，相互帮助的情感，突破活动的难点。
在第二遍完整讲述时，通过故事中生动形象的语言和动感动画的播放，孩子们听得特别认真，在结束后引导幼儿讨论：这是一只怎样的乌龟?为什么说乌龟是一只聪明的乌龟。孩子们会根据自己对故事内容的理解大胆讲述自己的方法。
《聪明的乌龟》教学反思3
这个月的主题是：动物，我们的朋友。因此，我事先让小朋友带来了一些小乌龟。因此，到了下课时间，小朋友都会迫不及待蹲下来去观察乌龟的外表。然后，对于乌龟幼儿非常感兴趣。
这次的教学是一堂语言活动《聪明的乌龟》，刚开始我出示了一个乌龟玩具，为了吸引幼儿，我乌龟后面的绳子一拉，乌龟就开始“游动”了。
后来，我临时想到，假如有一个狐狸故事的话，你觉的会是乌龟赢还是狐狸赢?幼儿，顿时有了自己的想法，接下来我就引出了《聪明的乌龟》，让幼儿意识到这只乌龟聪明在哪里，先来完整听一遍故事。接下来的教学，我都是让幼儿边看图片边按自己的想法说出你看到了些什么?他们在干什么等等，然后我再把一张图片的内容完整的讲一遍，激发了幼儿积极向上的欲望。整体效果还可以，跟幼儿的互动也不错。但在教学中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了几点：
1、在开头部分中，在猜测乌龟与狐狸的结局中，我设计的不是很全面，后来又提到了乌龟战胜狡猾的狐狸，有点矛盾。这可能也是临时想到的一个提问，然后没有组织好而造成的！
2、在各个故事的提问中，提的问题比较狭窄，对于大班的幼儿来说比较容易，有些对话可以让幼儿自己去想、自己去说。如图片上有谁?发生了什么事情?尽量让幼儿说的多一点。总结出一点，开放性的问题应该再多一点，这样就更有趣了。
3、题目是《聪明的乌龟》，主题是突出乌龟的聪明才智，乌龟聪明在哪里?乌龟又是如何骗狐狸的?这些都可以让幼儿进行情景表演，这些最精彩的部分，就是此教学活动的精髓所在。
后来，自己反思了下，其实，也可以让幼儿说说你最喜欢哪张图片，为什么?这样的话，既能巩固故事的部分内容，又能培养幼儿的语言表达能力。在后来的一次延伸活动课上，我就把这些不足，在那次的课堂上展示了出来，果真，效果很好，甚至比第一次上的课还要好。
《聪明的乌龟》教学反思4
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。
活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。
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