《母鸡叫咯咯》教学反思

2024-06-08 教学反思

　　作为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《母鸡叫咯咯》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 1

　　为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发幼儿用动作模仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特别喜欢模仿小动物，幼儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物，于是，课堂中就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”，让孩子有节奏的模仿母鸡和小鸡的叫声（并加上动作引导）。

　　针对幼儿模仿能力强的特点，在本课通过让幼儿模仿鸡妈妈和小鸡的叫声，使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　在幼儿创编的过程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟模仿能力很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想象力，增强学生的创造意识。

　　在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子模仿乒乓球用有弹性的.声音演唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。我采取了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。

　　在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性学习与创造性的学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉得他可以怎样敲击？很多幼儿马上反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻找，去探索，去发现还可以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚等。这不但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发展。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 2

　　我设定本科的目标是：指导学生在理解歌曲的基础上有感情的演唱歌曲，激发学生对小动物的喜爱之情，继而爱护小动物。让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想自己平时听到的动物的叫声，然后在《母鸡叫咯咯》音乐声中，让学生模仿日常生活中动物的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“母鸡叫咯咯”，并为律动部分做好铺垫。

　　听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的`让学生多听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想象。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累感受和鉴赏音乐的经验。我还通过音乐的“弥散性”，让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，听“歌曲中的母鸡是怎样向人们报喜的？”

　　本课的设计紧紧围绕学生音乐创造的教学理念展开教学。每个环节都设计不同的问题，使学生能主动的参与其中，并感受音乐。随着各个教学环节的循序渐进，深化本课主题，最终激发学生喜爱小动物的情感。

　　通过以上反思，我明确了今后应采取的措施：

　　1、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化规范。

　　2、以学生为本，去设计教案教学。

　　3、多关注男同学，多鼓励和表扬，进而激发其学习音乐的兴趣。

　　此种教学方式在实施中，因为施教环境和施教对象的不同时段的变化，本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如学生在为歌曲编排律动的时候，明显学生没有自己的想法。在以后的教学中律动部分应该层层深入，教师适时的给与提示和指导，逐渐培养学生的思维。在此，老师应该更好的加强引导和调动全部小同学积极参与，确保课堂教学效果达到最佳状态。

　　总之，通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 3

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

　　这一课拟订的教学目标是，指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发孩子们对小动物的喜爱之情。我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。在课的开始，我直接引导孩子们观察单元的.内容，孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解，于是我创设了“今天，我们就一起去养鸡场看一看”的情境。

　　在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中，孩子们排着队伍出发了（随音乐律动，熟悉歌曲旋律）。到了养鸡场（出示各种鸡的幻灯图片，增加孩子们的学习兴趣），大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们（进行公鸡叫、母鸡叫的二声部节奏游戏），你瞧，连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏），孩子们个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐。紧接着出示母鸡的幻灯图片，继续创设情境“小朋友们读得这么好，母鸡不禁拿着话筒，唱起了卡拉OK，我们一起来听听它都唱了些什么？”（这幅图既活跃了课堂气氛，又大大激发了孩子们学习歌曲的欲望，他们想不到母鸡也会唱歌，真是有趣！）于是趁热打铁，在引导孩子们朗读了歌词后，师生互相接唱，通过几次的聆听与合作，学唱歌曲自然水到渠成，个个都唱得那么投入，谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上，我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱，我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美！紧接着，我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏（这一招总是很受欢迎！），根据课本中的图谱，孩子们开始思索：响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲？怎样敲？经过实践，个个都能象模象样地为同学们伴奏了，瞧他们一脸得意的样子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把课堂教学推向了高潮。

　　反思这节课，我不禁感慨：没有学生唱不好的歌，关键在于教师课的设计，在于教师课堂的引导。看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课，则更要不断反思，不断改进，不断完善！

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 4

　　在近期的教学中，我为学生们讲授了《母鸡咯咯》这篇课文。这篇课文以生动的语言和有趣的情节，向学生们展示了一只母鸡的生活日常，同时也传递了母爱的伟大和无私。通过这篇课文的教学，我深感责任重大，同时也收获了许多教学上的启示。

　　首先，我认为在课前准备上，我做得还不够充分。虽然我对课文内容进行了深入研读，但对于如何更好地引导学生理解课文中的深层含义，我还需要进一步加强。例如，在解释母鸡对小鸡的关爱时，我可以通过更多的实例和生动的描述，让学生们更加深刻地感受到母爱的伟大。

　　其次，在教学方法上，我也有所反思。在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体性和参与性。为了让学生更好地融入课堂，我应该采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

　　在师生互动方面，我也发现了一些问题。虽然我在课堂上尽量与学生们进行互动，但由于时间和人数的限制，有些学生的参与机会并不多。为了解决这个问题，我可以在课前进行更多的准备，设计更多具有针对性的问题，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

　　此外，我还注意到学生们的个体差异。在理解课文的过程中，有些学生很快就能够把握课文的主旨，而有些学生则需要更多的时间和引导。针对这种情况，我应该在教学中更加注重因材施教，针对不同学生的需求和能力，制定不同的教学策略。

　　最后，我认为在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的'阅读能力和思考能力。通过阅读课文，学生们不仅能够学到知识，还能够锻炼自己的思维能力和表达能力。因此，我将在教学中更加注重阅读训练和思维训练，让学生们在阅读中思考，在思考中成长。

　　综上所述，《母鸡咯咯》这篇课文的教学让我收获了许多宝贵的经验和启示。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 5

　　《母鸡咯咯》是一堂旨在培养学生观察力、想象力和语言表达能力的课程。通过这堂课的教学，我深刻感受到了教学过程中的挑战与收获，同时也对如何更好地引导学生进行课堂学习有了更清晰的认识。

　　首先，我在教学准备上下了不少功夫。我精心设计了教案，准备了丰富的教具，如母鸡的图片、视频等，以吸引学生的注意力。同时，我也认真研究了教材，明确了教学目标和重难点，为课堂教学打下了坚实的基础。

　　在教学过程中，我注重培养学生的观察力。我引导学生仔细观察母鸡的.图片和视频，让他们从母鸡的外貌、动作、习性等方面入手，发现母鸡的特点。学生们积极参与，纷纷发表自己的观察结果，课堂氛围十分活跃。

　　在培养学生的想象力方面，我设计了多种情境，引导学生想象母鸡在不同场景下的表现。例如，我让学生想象母鸡在农场里与其他动物相处的情景，或者想象母鸡在孵化小鸡时的情景。学生们的想象力得到了充分发挥，他们纷纷举手发言，描述了自己想象中的场景，课堂氛围达到了高潮。

　　然而，在教学过程中也遇到了一些问题。首先，我发现部分学生在观察时缺乏耐心，容易被其他事物分散注意力。针对这一问题，我及时调整教学策略，采用更加生动有趣的教学方式，如播放母鸡的视频、讲述有关母鸡的有趣故事等，以吸引学生的注意力。

　　其次，我发现部分学生在语言表达上存在一定困难。他们虽然能够观察到母鸡的特点，但在描述时却显得词不达意。针对这一问题，我加强了对学生的语言训练，鼓励他们多说、多练，提高自己的语言表达能力。

　　回顾这堂课的教学过程，我深刻感受到了教学的不易。但正是这些挑战和困难，让我更加坚定了要不断提高自己教学水平的决心。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，我也将不断反思自己的教学行为，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 6

　　近日，我为学生们上了一堂生动的《母鸡咯咯》课，通过这篇课文的学习，旨在引导学生们理解母爱的伟大，并激发他们的想象力和创造力。课后，我认真反思了这次教学过程，以下是我的一些思考和体会。

　　首先，从教学内容的选择上来看，《母鸡咯咯》这篇课文以其独特的视角和生动的情节，为学生们呈现了一个充满母爱的世界。在教学过程中，我注重引导学生们体会母鸡对小鸡的关爱，以及小鸡们对母鸡的依赖和喜爱。通过朗读、讨论和角色扮演等活动，学生们对课文内容有了更深刻的理解。

　　其次，在教学方法的运用上，我尝试采用了多种教学手段来激发学生的.学习兴趣。例如，在朗读环节，我鼓励学生们用自己的声音去表达母鸡和小鸡的情感，让他们真正融入到课文情境中。在角色扮演环节，我让学生们分别扮演母鸡和小鸡，通过亲身体验来感受母爱的伟大。这些教学方法不仅提高了学生们的参与度，也让他们更加深入地理解了课文内容。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在引导学生进行想象和创造时，我给予的引导还不够充分。有些学生在表达自己的想法时显得较为局限，缺乏创新性。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的想象力和创造力，给予他们更多的引导和支持。

　　其次，在评价学生的表现时，我应该更加注重全面性和公正性。有些学生在课堂上表现积极，但可能在某些方面还存在不足；而有些学生虽然在课堂上表现不突出，但可能在其他方面有着出色的表现。因此，在评价学生时，我应该综合考虑他们的各方面表现，给予他们公正的评价和鼓励。

　　最后，我认为在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。通过阅读《母鸡咯咯》这样的课文，学生们不仅能够感受到母爱的伟大，还能够学会如何观察生活、感受生活并表达生活。因此，在阅读教学中，我应该注重培养学生的阅读技巧和思考习惯，让他们在阅读中不断成长。

　　总之，《母鸡咯咯》这篇课文的教学让我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法和手段，为学生们提供更好的教育服务。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 7

　　《母鸡叫咯咯》是一首生动活泼、富有童趣的歌曲，旨在通过音乐的方式引导学生感受母鸡的形象，并激发学生对音乐的兴趣和爱好。在教学过程中，我深入探索了这首歌曲的教学意义，并努力将其融入到实际的教学环节中。

　　首先，我注意到这首歌曲具有很强的节奏感和旋律感，这对于培养学生的音乐感知能力至关重要。在教学过程中，我通过让学生跟随音乐的节奏拍打身体、模仿母鸡的叫声等方式，让学生更直观地感受到音乐的韵律美。同时，我也鼓励学生通过歌唱和表演来展示他们对歌曲的理解和感受，这不仅增强了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的音乐表现能力。

　　其次，在教学过程中，我注重引导学生感受母鸡的形象特点。通过让学生观察母鸡的图片、视频等资料，让学生更深入地了解母鸡的生活习性和特点。同时，我也通过歌曲中的歌词和旋律，引导学生感受母鸡的勤劳、勇敢和母爱的伟大。这种跨学科的教学方式不仅丰富了学生的知识面，也让学生更加深入地理解了歌曲的内涵。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，由于学生的音乐基础参差不齐，一些学生在跟随音乐的节奏和旋律时存在一定的困难。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的讲解和训练，以提高学生的音乐素养。其次，在教学过程中，我也发现一些学生对于歌曲的歌词和旋律的`理解不够深入。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重歌曲的解读和分析，帮助学生更深入地理解歌曲的内涵。

　　总之，《母鸡叫咯咯》这首歌曲的教学让我深刻地认识到音乐教育的重要性和意义。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，同时也将更加注重跨学科的教学方式，以丰富学生的知识面和提高他们的综合素质。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 8

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。

　　由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作进行演唱，孩子的`兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。

　　经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 9

　　这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的.学习兴趣。”基于这种理念，在课程的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。

　　最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。

　　《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。

　　总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

　　《母鸡叫咯咯》教学反思 10

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。这节课我通过一个简单的'小故事贯穿整节课，带动了学生的兴趣，学生一直紧跟我的每一个环节。导入过程中我也用歌曲的旋律创编了歌曲让学生多次聆听，加深对歌曲旋律的熟悉程度，在学习歌曲时更容易演唱。演唱歌曲前把歌曲中比较难唱的“2”“4”“6”三个音，通过柯尔文手势的辅助，学生可以较为准确的演唱，为歌曲学唱做铺垫。

　　当然也有许多不足的地方需要改进：

　　1、整节课不够完整，应该学唱歌曲后加入创编。学生选择自己喜欢的小动物加入歌曲中，自己演唱以及创编动作。

　　2、学生在第一次尝试演唱旋律前，应该用钢琴弹旋律给学生听，让学生聆听音高，再尝试演唱旋律，第一遍的聆听非常重要。

　　3、歌曲的情绪也要放在前面说，情绪对歌曲的表达十分重要，应该放在表演之前，先把歌曲唱好再进行动作的创编。

　　4、课堂上的语言过于随意，有些语言需要再次斟酌

　　5、可以增加对学生的点评。

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