身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班美术活动教学反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班美术活动教学反思 1
园里组织里一次教研活动，我选了一节美术活动《勤劳的小蜜蜂》，虽然课前做好了准备，但由于紧张还是疏漏了个别环节。比如说我本打算在绘画之前让幼儿多了解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳，进而对幼儿进行适当的热爱劳动的教育。可是在实际教学中却一带而过，不够详尽，没有达到实际的教学效果。这是我在今后的教学中应该注意的问题。
此外通过本次美术教学活动，我发现评价对于幼儿也很重要。因此我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的`。其实小朋友们观察得挺仔细的，只是在用语言表达的时候，有些词语不会运用，作为老师我们要及时帮助纠正，并强化某些词语，提高孩子们的口语表达能力。在指出幼儿不足之处的时候尤其要注意不可打击到孩子的信心，尽量鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如加强美术专业用语的运用，评价作品时多给孩子一些自信等，对于我今后的教学有很大的帮助。
美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，使他们学得更轻松，更快乐。
幼儿园大班美术活动教学反思 2
在日常生活中，我发现我班的幼儿对色彩艳丽、精美的小饰物特别感兴趣，比如发夹、手表等等。蝴蝶是幼儿在生活中比较熟悉的一种昆虫，其色彩艳丽，深受幼儿的喜爱。《纲要》中指出，幼儿园的活动内容应贴近幼儿的生活，同时又是幼儿感兴趣的.事物，因此，我根据幼儿的兴趣及生活经验，设计了艺术活动《美丽的蝴蝶》，目的是让幼儿通过欣赏蝴蝶，发现美、感受美和创造美。
整个活动我以幼儿的兴趣为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的兴趣大大激发，主体地位得到充分体现。作为老师的我不急于追求结果，而是重视活动过程，为幼儿提供发现、感受和创造美的机会，使幼儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。
在活动中，我改变以往的美术教学模式，教师没有进行示范，而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受，自己去装饰小饰物，同时提供的材料有难、易，幼儿根据自己的能力水平及喜好，自己选择装饰材料，幼儿参与活动的非常兴趣高。活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应，同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
在活动中还存在了一些不足：
1、教师的引导语言不够清晰。
2、幼儿的操作没有交代清楚，出现了较脏、乱的现象。
幼儿园大班美术活动教学反思 3
《美丽的轮胎》是一堂以尝试用自己喜欢的材料大胆地为轮胎装饰上美丽的花纹为目的一个大班美术教学活动。整个活动流程为：情景导入——激幼儿创作兴趣——提出要求，幼儿创作——延伸评价。
在新纲要新理念贯穿整个教育领域的现在，要上好一堂成功的展示活动并不是件容易的事情，在过程中也遇到了很多的困难，现就选材作一简单的描述与分析。
由于我们班搞的是美术特色教学，而且从幼儿中班这个年龄阶段来看，在成人的启发下，喜欢注意和亲近周围环境中美的事物和现象，并容易产生愉悦的情绪。但我们平时的美术特色活动一直以来都是以涂色练习为主，装饰画技能性知识的教学和操作比较少。
在花鸭先生图片的选用下，整个活动是在一定的情景中进行的，使幼儿把自己作为了情节中的一个角色，更增强了他们对活动的兴趣。多样性材料的准备让幼儿更能进行选择和使用，在轮胎式样的准备上，我考虑到了孩子的`个体差异性，就选用了不同的两种材料：圆凳和蛋糕盒托盘，让幼儿能在自己能力范围下进行选择，既尊重了幼儿，也为整个活动的时间调控埋下了伏笔。丰富的材料、合理的安排、美妙的音乐，让幼儿在整个过程中都在美的氛围中感受与表现，所以作品的效果也是非常的好。
善于利用，满足需求：教师要有双善于观察的眼睛，对于周遍的事物都要用眼去看，用脑去想，发现事物的不同面，善于对某些物体进行再次利用。还应该提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能够有操作练习的机会，这是进行活动的先决条件。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者，研究者，探索者，在儿童的内心世界中这种需求更为强烈……教师需为幼儿创设这样的机会和条件。”只有教师给予了支持，才能为幼儿的发展与提高创设一个宽松的环境，产生互动效果。
设置坡度，关注差异：每个孩子的发展水平都不一样，他们对于事物的接受程度和表现程度都有所区别。在活动中如果利用一刀切的方法会使幼儿的发展受到限制，无法使每个孩子都有效的动起来。因此，在了解幼儿实际情况的基础上，注意幼儿间的个别差异，设置合理的坡度是非常必要的。这样可以使不同层次的幼儿都能够有的放矢的进行活动。如果不顾及幼儿的实际水平，会造成幼儿消极、无趣的情况。因此，设置坡度，关注差异是让幼儿更好提高的必须保证。
根据实际，力求创新：在关注到每位孩子的基础上，了解孩子的实际情况，知道他们要的是怎样的教学活动，教师不该一味的传授自己想要传授而不顾及到孩子的需要。从幼儿的年龄特点来说，他们想要认识新的、不重复出现的东西，所以活动的新颖性也是至关重要的。教师只有考虑到孩子，尊重到他们的感受和需要的情况下才能设计出适合他们的教学活动。
教师不仅是孩子的老师，更应该是他们的同伴、朋友。教师所要做的不仅是为了幼儿在教学过程中的简单体验，更是为了让孩子在不断的发展中奠定基础。老师们，睁开双眼，发现身边美好的事物，通过我们的双手，让事物变得更加有价值，以此让孩子的世界更加绚烂多彩。
幼儿园大班美术活动教学反思 4
美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的，我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。
在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力；并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。
当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的'幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。
但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，很多幼儿能根据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再提供一些深层次的材料，促进他们的发展？二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在一定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。
幼儿园大班美术活动教学反思 5
结合美术教育生活化的科研课题，生活化幼儿美术教育有利于激发幼儿的创作兴趣，体验审美感。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”在日常生活中，梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子，记得有一次我烫了头发，孩子们都围着老师说：“老师，今天你的头发太漂亮啦！”有的孩子还说：“我长大了也要做一个像老师一样的发型。”孩子们的愿望促使生成了美术活动《疯狂的头发》，也满足了孩子们的需求。生活化幼儿美术教育有助于幼儿自我表达，体验满足感和成就感。在生活化的美术活动中，幼儿敢于表现自己，有着强烈的自我表达欲望，把自己的情感表露出来。美术活动《疯狂的头发》是让幼儿学习折、卷、绕、撕等技能技巧的运用；培养幼儿的动手操作能力，并体验成功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿设计疯狂发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与成功感。
下面我就“幼儿园美术活动材料的有效投放反思”和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思：
一、幼儿园美术活动材料的有效投放反思：
本次教学我投放了毛根、金线、卡纸条、皱纹纸、绸带、发套。在本次活动中，幼儿体会到用各种材料创造出不同的线条：波浪线、锯齿线、曲线、螺旋线等等，运用上各种色彩创造出疯狂的发型，投放的材料不仅色彩鲜艳而且这些材料幼儿便于操作能够创造出各种线条很有美感。表现出丰富的线条和色彩。幼儿能够运用教师投放的材料大胆的创作，使作品富有创意。制作好的作品还可以投放到幼儿区域活动中表演使用。
二、“教学策略运用的有效性”反思
在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。
本次活动选择了幼儿平常接触的发型，通过欣赏各种流行发型让幼儿感受到了什么是疯狂的造型——不仅造型疯狂而且色彩也疯狂。通过欣赏ppt幼儿充分理解了疯狂造型的`线条特点和色彩的艳丽。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键，在本次活动中流行发型作品，引导幼儿对线条、色调等展开交流，感受其疯狂的发型，产生对创作的兴趣。通过对疯狂头发图片的观察，初步了解如何变出奇特的线条的方法；同时通过探索、尝试多种材料的创作的方法，为幼儿作画做好铺垫。
本次活动中的不足之处：
主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完美。如在让幼儿欣赏各种各样发型的过程中，孩子们都想说出自己的想法，而教师没有照顾到所有幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满足。教师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是平等的，活动成为教师与幼儿共同探索新知识和相互作用的过程，充满了自然、快乐、和谐。
幼儿园大班美术活动教学反思 6
在这次班级美术活动中，我感受到了孩子们对艺术的热爱与创造力。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，活动目标的设定是明确的，我希望通过此次活动，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力。然而，在实际操作过程中，我发现部分孩子对于创作主题的理解不够深入，导致作品缺乏深度和创意。因此，未来在设定活动目标时，我需要更加关注孩子们的认知水平和兴趣点，制定更具体、更具操作性的目标。
其次，在材料准备方面，我尽量提供了丰富多样的美术材料，以满足不同孩子的创作需求。但是，我也发现了一些材料使用不当的情况。例如，有些孩子过于依赖现成的材料，而忽略了通过自己动手制作材料来培养创造力。因此，在下次活动中，我将引导孩子们更多地利用生活中的废旧物品进行创作，培养他们的'环保意识和动手能力。
此外，我注意到在指导过程中，我的语言和动作示范对于孩子们的创作起到了重要作用。但是，我也意识到自己在某些环节的指导还不够到位，导致部分孩子无法顺利完成作品。因此，我需要在今后的教学中，更加注重细节指导，确保每个孩子都能得到充分的帮助。
最后，对于活动效果的评价，我认为这次活动整体上达到了预期目标，但也存在一些不足之处。未来，我将根据孩子们的反馈和作品质量，对活动进行更加深入的反思和改进，力求让每一次美术活动都能为孩子们带来更大的收获。
幼儿园大班美术活动教学反思 7
这次班级美术活动让我对美术教学的理念和方法有了更深的思考。
首先，在活动设计上，我注重了孩子们的参与性和互动性。通过小组合作、角色扮演等形式，激发孩子们的兴趣和创造力。然而，我也发现这种开放式的活动设计有时会导致课堂秩序稍显混乱，部分孩子难以集中精力进行创作。因此，未来在设计活动时，我需要更加注重活动的组织性和秩序性，确保每个孩子都能在有序的'环境中进行创作。
其次，在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如讲解、示范、引导等。但是，我也发现这些方法并不完全适用于所有孩子。有些孩子更喜欢自己动手尝试，而有些孩子则更喜欢听老师讲解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重因材施教，根据孩子的个性和需求，灵活采用不同的教学方法。
此外，我还注意到孩子们在创作过程中的情感体验。有些孩子在创作过程中感到快乐和满足，而有些孩子则显得焦虑和无助。这让我意识到，除了培养孩子们的美术技能外，我还需要关注他们的情感需求，为他们提供一个安全、宽松的创作环境，让他们能够自由地表达自己的情感和想法。
最后，我认为这次活动也让我对美术教学的意义有了更深的认识。美术不仅仅是技能和知识的传授，更是情感和创造力的培养。因此，在未来的教学中，我将更加注重孩子们的情感体验和创造力的培养，让他们在美术活动中找到乐趣和成就感。
幼儿园大班美术活动教学反思 8
最近，我组织了一次班级美术活动，目的是激发学生的创造力和艺术兴趣。活动结束后，我对整个过程进行了深入反思。
首先，在活动准备阶段，我花费了大量时间准备教学材料和设计活动内容，确保活动能够顺利进行。然而，我忽视了对学生个体差异的考虑，没有充分照顾到不同学生的兴趣和水平。这导致部分学生在活动中感到困惑或无聊，影响了他们的参与积极性。
其次，在活动实施过程中，我发现自己的指导方式过于单一，没有充分激发学生的创造力。我过于注重技能的传授，而忽视了对学生创意的引导和启发。这导致学生的作品缺乏个性和创新，没有达到预期的效果。
此外，我还意识到自己在活动组织方面存在一些不足。比如，活动的时间安排不够合理，导致学生没有足够的时间去完成作品；活动的评价方式也过于简单，没有充分考虑到学生的努力和进步。
针对以上问题，我认为在未来的美术活动中，我需要更加注重学生的个体差异和兴趣需求，设计更加多样化的活动内容；同时，我也需要改进自己的.指导方式，注重激发学生的创造力和想象力；最后，我还需要优化活动的组织和管理，确保活动能够取得更好的效果。
通过这次反思，我深刻认识到自己在美术活动教学中的不足和需要改进的地方。我将继续努力提升自己的教学水平，为学生的艺术成长提供更好的支持和帮助。
幼儿园大班美术活动教学反思 9
在最近的一次班级美术活动中，我尝试了一些新的教学方法和策略，旨在提高学生的参与度和创作水平。活动结束后，我对自己的教学进行了反思。
首先，我注意到在活动中，学生的参与积极性普遍较高，他们表现出了浓厚的兴趣和热情。这得益于我在活动设计中注重了趣味性和互动性，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习和创作。
其次，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在技能指导方面，我可能需要更加注重学生的'个体差异，针对不同学生的水平和需求进行有针对性的指导。此外，我还需要更加注重培养学生的创新思维和想象力，让他们在掌握基本技能的基础上能够创作出更具个性和创意的作品。
同时，我也意识到自己在活动组织方面还有一些不足之处。比如，活动的流程安排可能不够紧凑，导致部分时间被浪费；活动的评价方式也可能需要更加多元化和客观化，以更好地反映学生的真实水平和进步。
针对以上问题，我认为在未来的美术活动中，我需要更加注重学生的个体差异和兴趣需求，设计更加符合他们实际水平和需求的活动内容；同时，我也需要不断改进自己的教学方法和策略，注重培养学生的创新思维和想象力；最后，我还需要优化活动的组织和管理，确保活动能够取得更好的效果。
通过这次反思，我更加明确了自己在美术活动教学中的优势和不足，也找到了改进的方向和措施。我将继续努力提升自己的教学水平，为学生的艺术成长提供更好的支持和帮助。
幼儿园大班美术活动教学反思 10
这次班级美术活动让我收获了很多，也让我对自己的教学进行了一次深刻的反思。
首先，我意识到美术活动不仅是技能的传授，更是对学生创造力、想象力和审美能力的培养。因此，我在活动设计中更加注重了对学生这些方面的引导和启发，通过多样化的活动内容和形式，让学生能够在轻松愉快的.氛围中发挥自己的创意和想象力。
其次，我也注意到在活动中，学生的参与度和合作能力对于他们的创作成果有着重要的影响。因此，我注重了活动的互动性和合作性，鼓励学生之间的交流和合作，让他们在共同创作的过程中相互学习和成长。
然而，我也发现自己在活动组织和指导方面还存在一些不足。比如，在活动流程安排上可能不够流畅，导致部分时间被浪费；在指导学生创作时，我可能过于注重技能的指导，而忽视了对学生情感表达和审美体验的关注。
针对以上问题，我认为在未来的美术活动中，我需要更加注重活动的整体设计和流程安排，确保活动能够高效、有序地进行；同时，我也需要更加注重学生的情感表达和审美体验，让他们在创作过程中能够真正感受到艺术的魅力和价值。
通过这次反思，我更加明确了自己在美术活动教学中的目标和方向，也找到了改进和提升的路径。我将继续努力提升自己的教学水平，为学生的艺术成长提供更好的支持和帮助。
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