青年教师的教学反思

2021-03-17 教学反思

  身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的关于青年教师的教学反思范文,希望对大家有所帮助。

  青年教师的教学反思1

  青年教师是实施素质教育,推进教育现代化的生力军,是未来教育改革的希望,也担负着学校整体发展的重任。因此,加强青年教师培养,已成为我校一项十分重要的战略性工作。面对这一现状,汉光中学南校区决定组织开展青年教师过关课、汇报课活动,使青年教师尽快提高思想水平,增强业务能力,早日成为一名优秀的教师。

  本周,新进入汉光中学南校的十六名老师将一一展示自己的风采,我是被安排在周一下午第二节,在多媒体功能室与初二1班的孩子们共同完成《先天性行为和学习行为》的探究。课前我认真准备:钻研教材教法,精心制作课件,与教研组老师反复商讨修改学案;课上,采用新课堂模式,运用小组计分和个人计分规则,充分调动学生学习积极性和课堂参与度,让他们深刻理解科学探究的一般过程并升华情感。课后,教务处杜主任和其他老师对我的指导、建议让我明白自己的优点和不足。

  在这里我将总结自己的一些不足,作为今后教学上的指导。在专业方面:1在讲述探究实验时,要巩固学生关于对照实验和变量的记忆;2在讲述狼孩故事做情感升华时,最好展开来讲,吸引学生注意力,让学生区分狼孩的行为哪些是先天性行为哪些是学习行为,并对学习行为有更深刻的理解。在课堂组织方面:1教师讲授过多,学生自主体现较少。在课堂反馈环节,可以课件上给出答案,让对桌互判;22个探究的任务不明确,可以让各小组自主选择其中之一,并组织小组间对抗竞争,更能激发学生主动性和参与度。

  我是新进入编的一名生物学教师,在传统课堂模式下成长起来的我,初面对新课堂模式时心中充满了迷茫。在工作后,每一小时、每一天、每一周我都在不停地认真准备:钻研教法教材,应对课堂状况,思索学生喜好……自己的力量是多么有限啊!这时学校组织的青年教师过关课活动,让我见识到了其他教师的风采,能够从中借鉴;同时我讲课之后,领导和其他老师对我的指导意见更加能够让自己改正缺点、快速成长。另外,我认为青年教师最应该注意的是自信、沟通和吸引学生。首先,自信来源于对知识的把握和对学生的了解;其次,与学生有良好的沟通才能了解他们现有的能力,对所教内容难易正确定位,更好的组织教学;再次,所谓亲其师、信其道,青年教师一定要提高个人的魅力,让学生亲近信服。我将努力做到这些方面,在实践中成长,让自己快速的成为一名优秀教师。

  青年教师的教学反思2

  浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的'基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因而展开的。这一节是本章的重点和关键,其中探究影响浮力的大小因素是本节的重点,能为下一单元阿基米德原理、物体的浮沉、浮力的利用奠定理论基础。浮力知识的另一方面作用:由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用,如船舶工业、农业上的盐水选种,气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等,体现了它的实用性,所以浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学技术都有很重要的应用。

  在日常生活中,学生已经积累了有关浮力的体验,如木块能漂浮在水面是由于受到水的浮力,氢气球在空中能上升是受到空气的浮力,不同物体在水中的浮沉是不同的等,这些体验都没有经过科学的分析、抽象与概括,只凭学生粗浅的观察分析,形成了一些模糊甚至是错误的观念,这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力知识的思维障碍。

  本节课我从生活中的现象入手,通过观察,发现软木塞浮在水面,对软木塞进行受力分析,得出木塞要受到一个竖直向上的力,这就是浮力,进而在“水中下沉的物体是否有浮力?”的疑问中进一步探究有关浮力的规律。缺乏生动性,可以进行如下改进:边观察图片为演示实验:将一正方体泡沫用力压入水中,撤去外力后,泡沫从水里浮上来静止在水面;将一小木块放入水中,松手后木块也浮上来静止在水面。进一步提问:从水里浮上来静止在水面的泡沫受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向如何?通过受力分析得出浮力的知识,这就比单纯的图片更能引起学生兴趣。

  探究浮力大小的影响因素是本节的重点也是难点,我采取利用学生经验得出猜想再实验探究的方法。由于盐水与清水密度相差不大,所以现象不明显。所以采用与学生共同设计实验并进行实验的方法,也为学生做其他实验奠定基础。实验时还应该抓主要因素让学生课堂上去做,其它猜想可由学生课下完成,这样主次分明,学生才容易得出正确结论,也使学生有时间完成课上检测。

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