小学语文《一路花香》课件及教学反思

2021-03-15 教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小学语文《一路花香》课件及教学反思【三篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文《一路花香》课件及教学反思【三篇】1

  《一路花香》是一则寓言故事,文章主要讲了关于两个水罐(一个完整水罐、一个破水罐)之间的故事。它们两者之间形成了鲜明的对比,一个骄傲,一个自卑。通过挑水工的话让自卑的破水罐懂得一个道理,其实就是由于它的存在使得路旁的花儿开得那么艳,使得主人能够每天欣赏到鲜花。故事的内容对于四年级的孩子来说都能接受和理解。但是其中蕴含的深刻含义可能有部分同学不能领悟。这时,老师举了生活中真切的例子来说明。张同学在教室屡次捣乱,影响他人上课。作业总是不能按时交起,对于所有的同学来说他就是一个捣蛋鬼,一无是处,其实他自己内心也感受到其他同学对他的看法,觉得自己交不到朋友。越是这样他越捣乱,来引起其他人的注意。然而,恶性循环,久而久之他已找不到那条“回归”的路。但是,老师有一次大扫除过后,在班级里表扬了张同学,那是因为张同学热心给班级绿化浇水,还积极地拖地,把班级卫生做得非常好。每个人身上都有优缺点,如何挖掘自身的优点,使它发光发亮.张同学就好比是那个破水罐,若没有用心去挖掘他身上的优点,而是舍之弃之,那么他就是真正的破罐子了。若是好好的加以利用,发挥他的长处,那么他可能有着比好水罐更好的用处。

  形象的举例之后同学们似乎恍然大悟,明白了本文给我们带来的深刻含义。

  语文教学本身除了书本知识内容的学习之后,更多的是让我们学习到故事背后所隐含的深刻含义。

小学语文《一路花香》课件及教学反思【三篇】2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  2、抓住重点词句理解课文内容,体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

  3、通过寓意的理解树立正确的人生观,正确看待自己和他人。

  教学过程:

  一、复习导入,巩固生字

  我们已经初步学习了第15课《一路花香》,学会了生字新词,了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢?请大家完成作业纸上的第一题。

  完成生字填空,点评。

  二、精读课文

  (一)整体感知

  挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香,可是这只破水罐却没有意识到,它的情感不断地发生着变化。

  1、出示读书提示一:请大家默读二、三自然段,用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

  2、从语句中提炼出情感变化的词语。(板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)。

  (二)体会“惭愧”

  1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢?这节课我们一起讨论这个问题。

  出示读书提示二:同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?

  2、找惭愧原因,指导朗读。

  3、学习挑水工第一次回答,抓住话中的关键词语“希望”,指导朗读。4、分组合作练习分角色朗读,小组汇报。

  (三)体会“一丝快乐”

  1、出示读书提示三:读第3自然段,想一想,破水罐是否注意路旁的那些鲜花?

  2、欣赏图片,参考出示词语,描绘所见美景。

  3、学生心情和破水罐心情对比,学习“一丝快乐”,指导朗读。

  (四)体会“仍然伤心”

  1、讨论“仍然伤心”的原因。

  2、两次道歉对比,感悟详略得当的写法。

  (五)体会“非常高兴”

  1、默读挑水工第二次回答,将读书发现写在书的旁边。

  2、学生交流:

  (1)那些美丽的花只长在你这一边。体会:这一路花香是破水罐功劳。

  (2)那是因为我早知道……浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

  (3)学习最后一句。体会:用反问语气,指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。

  (4)指导朗读。

  (5)挑水工的一番话,我们知道破水罐给主人带来了美的享受,所以它应该感到非常高兴才对啊!

  (六)续写对话,概括寓意

  1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢?完成作业纸第2题:仿照前两次对话的写法,试着写挑水工和破水罐的第三次对话。

  2、学生交流

  概括寓意:世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的作用。

  三、知识拓展

  我国古代有很多说明这个道理的名言:

  1、《淮南子》中“人尽其才,物尽其用”。

  2、南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中“人各有能,因艺授任”。

  3、“诗仙”李白在《将进酒》中“天生我材必有用”。

  四、课堂小结,齐读课题

  五、课后拓展

  阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。

小学语文《一路花香》课件及教学反思【三篇】3

  《一路花香》是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美,一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人,帮助学生树立正确的人生价值观:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的.作用。

  故事朴素自然含义深刻,但对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理,体验其中的思想感情,有一定的难度。为此,我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一,让学生默读课文第二、三自然段,找出破水罐情感变化的语句,再让学生从三句中提炼出情感变化的词语:惭愧、快乐、伤心,学生齐读后纷纷质疑:破水罐为什么感到十分惭愧?为什么感到一丝快乐?为什么感到十分惭愧?为什么它的情感不断发生变化?这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程,而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示:1、同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?2、读第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花?围绕这两个读书提示,孩子们进行积极的读书活动,整个过程都是学生在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。

  第三自然段中挑水工的话是本课的重点,我让学生在充分阅读基础上,交流自己的发现。通过交流,孩子们知道是独具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂缝,成就了一路花香,使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔:想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢?这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式,又水到渠成地感悟了寓意。

  知识拓展部分,我出示了古代说明同样道理的名言,进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情,同时帮助学生积累一定的名言。

  教学中还存在这样一些亟待解决的问题:

  一是教学流程流于形式,细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法,导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间,缺乏一定时间的读的训练,特别是文中的一些重点句,孩子们朗读不够到位,学生的情感没有在读中深化。

  二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多,限制了学生的思维,导致学生思维浮于表面,不能深入思考,课堂上生成较少。

  作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师,我感到问题的设计,教师的引导,特别是巧妙运用课堂的生成性资源等,都有待于我今后教学中进一步去探究。

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