五官教学反思

2021-03-08 教学反思

  作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的五官教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  五官教学反思1

  《认识自己的五官》这节课的主要目的是让学生认识五官,了解五官的具体作用,并懂得应该如

  何保护五官。活动一开始,我先和孩子们一起玩个“指鼻子”的小游戏。目的是为了一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我通过课件让学生认识五官的名称。第二个环节是《指五官》游戏,让学生指指自己的五官,孩子们玩得很开心。第三个环节是让学生任选五官之一,用一句话来完整的说一说它的作用。然后出示代表性的图片来总结五官的具体作用:说、闻、看、听、尝。它们是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都不行。

  活动的最后是让学生说一说图中的人物做得对吗?为什么?最后渗透到要保护五官这一情感中来,所以我们每个人都要保护好自己的五官。总之,上完这节课后,我感觉课堂教学中设计的每一个环节,能够从学生的角度多方面考虑,比较适合一年级小学生的学习特点。多数学生都参与到了课堂中,从而课堂气氛也比较活跃。当然这节课也有很多不足之处,具体表现在以下几点:

  1、教师在课堂中的评价形式要多样化。

  教师对学生的评价产生着巨大的影响,在学生心目中占据着举足轻重的地位。然而从重过程的角度来讲,课上的语言评价才最具实效性,最具潜移默化的引导作用。

  2、老师在课堂中的调控课堂能力有待提高。

  课堂教学中,学生是学习的主体,他们在教学活动中接受教育和影响并不是消极,被动的,而是积极主动的;教师是教育者,在整个教学过程中,必须由他们去设计,组织和实施。在师生共同参加的教学活动中,教师处于主导地位,起主导作用。因此,教师的综合素质,教学的基本功对课堂教学成效有着直接的影响。

  五官教学反思2

  本周我们小班组的教学主题是“快乐的六个宝”。美术游戏“贴五官”的活动目标为:能说出口、耳、眼、鼻的名称;能贴五官在脸部的合适位置。

  在活动中孩子们兴趣浓烈,我开头是以前些天学过的歌曲“合拢放开”导入的,让孩子们重温记忆,熟悉身体的各部位,然后开始进行游戏“小孩小孩,真爱玩”,我来说五官,幼儿按我的指令来摸,并在游戏中让幼儿学说:“耳朵长在脸的两边,脸的最下面是嘴巴,嘴巴的上面是鼻子,或是脸部的最中间是鼻子,鼻子的上面左右两边是眼睛,眼睛的上面是眉毛,或是脸的最上面是眉毛……”,帮助幼儿记忆和巩固认识。接着我出示事先准备好的妈妈、爸爸头像的轮廓图,请班里的男、女孩子各一名,到前面来学习用固体胶粘贴五官,我在一旁提醒位置要合适。结果上来的康康和妍妍都贴的非常不错。我也就大意了,顺利进行下去,于是在下一个环节,我让幼儿自主动手贴五官了。哪曾想到,操作情况出乎我的意料,还是有幼儿出现失误:如悦悦小朋友把眼睛贴在头顶上,一一小朋友把鼻子贴在嘴的下面,还有豪豪小朋友没有认真辨认眼睛的具体方向,导致上下方向搞错,结果就导致了眉毛在上,眼睛在下。看到这些,我懊悔呀!刚才在孩子们动手前应想到先出示一副错误的范例,引导幼儿学会观察,培养其纠错能力,巩固刚才对五官的重新认识,这样就可能不会出现上面的错误了。

  活动后,我把幼儿的作品贴在墙上,进行一个展示,让孩子们继续欣赏自己和同伴的作品,让他们在相互的看看、说说中看到同伴的优点和发现的自己的`不足。让幼儿在活动中真正成长,同时这些作品展示也是对我今后教学中的一个提醒,督促我在今后的活动中还是应从小班幼儿的年龄特点出发,进行教案的设计和修改,努力让每一个孩子都得到发展。

  五官教学反思3

  《贴五官》是“快乐的六个宝”主题中的第一个活动,五官对于孩子们来说,并不陌生,但要正确地说出口、眼、耳、鼻的名称以及在脸部的正确位置和作用,需要通过学习,加以巩固。《贴五官》教学活动的目标是:

  1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

  2、能撕贴五官、巩固五官在脸部位置的认识。

  活动第一环节——照镜子,找五官。原本以为借助镜子可以更好地帮助幼儿了解相关的五官知识,幼儿也会很愿意把自己的发现告诉老师和同伴。可事与愿违,小朋友一个个拿着镜子兴奋得不得了,对老师的提问,充耳不闻,你一句,我一句在讨论镜子的框是什么颜色,没办法,我只能赶紧请孩子们把镜子放在小椅子下面。小朋友手里没了镜子,就专心地听我说话。学习效果也明显提高了。

  第二个活动环节——撕贴五官。考虑到本班前几次撕纸活动的情况,效果不太理想。我尝试着把目标二:撕贴五官调整为用剪刀剪。小朋友虽然是第一次用剪刀,但效果还是不错的。

  五官教学反思4

  今天我和三年级的小朋友一起学习了科学书第二单元第一课的内容,本单元的单元主题叫做“五官兄弟”,那谁来给老师说一说什么叫做五官?

  有的同学认为五官指的是眼睛,耳朵,鼻子,嘴巴,眉毛,同学们知道的可不少,但是今天我们学习的和你们认为的有一点小的不同,我们今天学习的五官是眼睛,耳朵,嘴巴,鼻子和手。那下面谁来说一说我们分别用五官干什么那?眼睛用来看,耳朵用来听,嘴巴主要指舌头用来尝味道,鼻子用来闻气味,手用来触摸和感觉。下面请大家看看老师手里的盒子,说一说你看到了什么?它是一个黑色的方盒子,其实它有自己的名称叫做墨盒,是毛笔蘸取墨汁的地方。我们可以用眼睛看到物体的形状和颜色,但是物体内部的变化我们是看不到的。

  现在用你的小手把耳朵捂上,听听老师在说什么?听得见吗?听不见,如果我们没有了耳朵,那我们的世界就会缺少声音,会丢失很多乐趣。我们用嘴巴可以品尝出物体的味道,有的东西特别甜而有的东西就很酸。鼻子用来闻气味,老师现在在屋里喷点东西,说一说你闻到了什么?像花露水一样的味道,香极了。接下来用你的小手摸摸你面前的桌子,桌子的面是什么样子的呀?平平的,滑滑的。看到这个鸡毛掸子了吗?老师来摸一摸,恩,不错,感觉软软的,毛茸茸的。每种器官都有自己独特的作用,如果没有了他们,我们的生活就会出现很多不便,在路上如果遇到了残疾人,我们要尽可能地帮助他们。

  请小朋友们仔细观察一下,在我们的脸上,眼睛,耳朵,鼻子,嘴巴它们的位置有什么关系吗?你可以用上下来描述。试着用手指着自己的小脸说一说。眉毛的下面是眼睛,眼睛的中间偏下是鼻子,鼻子的下面是嘴巴,耳朵分列脸颊两旁,在眼睛和嘴巴之间的位置上,如果它们的位置发生了变化那整张脸就会变得很奇怪。不信,我们来试一试,贴鼻子。两位同学配合,一位同学来指挥,另一位同学用红领巾蒙上眼睛开始贴鼻子。通过这个游戏一方面检测小朋友们的配合度,另一方面检测小朋友的方位意识。老师可是发现有的小朋友左右不分哦。

  一节课很快就结束了,针对这节科学课进行反思意识到组织任何活动都要全面考虑,就像贴鼻子游戏,刚开始没有指定帮助的同学,下面的同学一起指挥,说什么的都有,结果台上的同学听不清楚,鼻子都贴错了地方。另外对于到底挑谁来表演和展示不是太会,对于摸东西环节,由于时间原因有两数列同学没有摸到,明显感到他们的学习热情有所降低。希望每名同学都能积极参与,学到知识,喜欢上科学。对于分辨音乐是由什么发出的,觉得对孩子来说太难直接省略了,没有创设情景让学生尝味道,在游戏时没有激发学生发现和提出问题,自己还存在很多不足,要慢慢改正,希望越来越好。

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