《面包好朋友》教学反思

2020-11-11 教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家整理的《面包好朋友》教学反思范文,欢迎大家分享。

  《面包好朋友》教学反思1

  不同形状的面包对幼儿很有诱惑,它是促进幼儿发展的很有价值的资源。利用这一资源来开展活动,不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上,也不是把面包当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范,让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的,互动的对话,促进幼儿的建构式学习。让幼儿初步认识圆形、三角形、正方形,能对三种形状进行区分配对,体验集体游戏的快乐,激发幼儿对数学活动的兴趣。

  初步认识圆形、三角形、正方形,能对三种形状进行区分配对。体验集体游戏的快乐,激发幼儿对数学活动的兴趣。

  正方形、圆形、三角形的形状若干。

  果酱、毛巾、碗、勺子若干。

  一、游戏“找朋友”。

  播放找朋友音乐,幼儿自己自由找好朋友抱一抱。

  二、图形宝宝找朋友。

  出示圆形,请幼儿观察并说说圆形的形状特征。(依次出示三角形、正方形)。

  2.请幼儿找到图形宝宝,并说一说自己是什么图形。

  3.请相同图形的幼儿上来,大家一起和图形宝宝打招呼。

  4.游戏:图形宝宝找朋友。

  三、面包好朋友。

  教师示范。

  2. 幼儿分组操作。

  3. 分享活动。

  课后反思:

  “面包好朋友”是一个小班的科学活动。旨在通过面包的不同形状,获得对图形的初步感受,并能自制夹心面包,体会与友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

  在活动第一环节,我请小朋友们一起玩找朋友游戏,找到好朋友一起抱一抱,激发幼儿兴趣,引出图形。

  于是,顺利过渡到第二环节,让孩子们初步认识圆形、正方形、三角形,并在找朋友的基础上,让加深难度,让幼儿帮图形找朋友。大部分幼儿都能找到和自己一样图形的做好朋友,只有个别幼儿,在我的帮助下找到了朋友。

  第三部分让孩子们自己来动手操作。毕竟通过自己动手得到的经验会比听来的知识经验要牢固。由于我事先的物质准备和知识经验的铺垫做得较好,在孩子们动手环节中,发现已经完全不需要我的帮忙了,孩子们一个个先拿好一块面包,然后涂上自己喜欢的果酱,再找到面包好朋友,而且一个个都对得很整齐,连最难对整齐的三角形也对整齐了。

  在赠送环节中,孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌,于是一个个都能做到两只手送好朋友夹心饼干呢!哈哈,小朋友们都是有礼貌的好宝宝,不过,还有个别小朋友是自己做自己吃,还有待再加引导。

  通过这个活动的开展,小朋友们都能初步认识了方形、圆形、三角形,而且通过操作都能成功制作面包好朋友,达成了本次活动的目标!其实,只要我们做个有心人,将活动的物质准备和知识准备做好,可能发生的情况做好预计,对班里孩子的最近发展区做好了解和关注,以 幼儿为本,我想,这将会既尊重每个幼儿的独特体验,又促使各种感受而达成多层面的提高!

  《面包好朋友》教学反思2

  “面包好朋友”是一个小班活动。目的是通过面包的不同形状获得图形的`初步印象,并制作三明治面包,体验送礼和与朋友分享的乐趣。

  在活动的第一部分,我请孩子们与朋友一起玩耍,并找一个好朋友拥抱在一起,以激发孩子的兴趣并带领图画。 因此,平稳过渡到第二个链接,让孩子们初步了解圆形,正方形,三角形,并在寻找朋友的基础上,让难度加深,让孩子们帮助图形来寻找朋友。大多数幼儿可以找到像他们自己一样形象的朋友。在我的帮助下,只有几个年幼的孩子找到朋友。

  第三部分让孩子们自己做。毕竟,通过您自己动手获得的经验将比您听到的知识和经验更强大。因为我之前的材料准备和知识经验做得很好,所以我发现在孩子们的动手练习中根本不需要我的帮助。孩子们先拿了一块面包,然后画了自己喜欢的果酱。然后找到一个面包的好朋友,所有的面包都整齐地排列,即使最难整齐的三角形也整齐了。 在送礼过程中,孩子们知道将两只手放在一起是最有礼貌的,因此他们可以用双手向好朋友发送三明治饼干!哈哈,孩子很有礼貌。好孩子,但是,仍然有一些孩子在做自己的饭菜,他们必须得到指导。 通过开展这项活动,孩子们可以了解正方形,圆形和三角形,并可以通过手术成功结识面包朋友,并达到了这项活动的目的!实际上,只要我们是一个有爱心的人,我们就会保持活跃。准备材料准备和知识,预测可能发生的情况,学习并注意孩子的近期发育区。这是面向儿童的。我认为这将尊重每个孩子的独特经历。它还可以促进各种感觉并实现多方面的改善!

  《面包好朋友》教学反思3

  活动的整个环节紧紧相扣,连接紧密,让幼儿时刻保持着新奇感,兴趣很高。教师在讲解吐司面包的制作过程中,讲解的十分详细,用十分形象的“头碰头,脸贴脸”来告诉幼儿,要把面包的角和面都一一对应的贴好。在幼儿的制作过程中,大部分的幼儿都能够将教师所讲的步骤清楚的做出来,而且能够比较好的,比较快的做出来。对于在制作过程中还不是很清楚的幼儿,教师也会给予及时的提醒与个别的再次讲述。最后的分享过程中,因为教师在之前没有讲清楚规则,导致幼儿都离开了小椅子,秩序稍微有点乱,但是教师在教室及时的提醒下,幼儿还是能够马上的坐下来的。幼儿也很乐意与其他幼儿进行分享,这是非常成功的一点。

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