第一单元观察物体三教学反思

2021-02-04 教学反思

  作为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的第一单元观察物体三教学反思,欢迎大家分享。

  今年因为疫情原因,学生不能到校上课,学生也只拿到了语数英的课本,没有数学学具。五年级第一单元观察物体(三)的教学实际上很大程度依赖于学生用小正方体的摆来体验、建立空间思维,当缺乏摆一摆这个环节。直接让学生想,或者是让老师摆,学生只看,没有了体验感、参与感,对于后一阶段的空间想象能力的培养有点像空中楼阁。而老师在网络上怎么摆?对于老师也是一个难题。手中没有学具也没有手机直播的工具,我只能借助数学教学资源,北京四中网校里的洋葱数学和优教通里面的数理画工具、flash动画里的题目,才得以实现,但是对于老师的操作有一定的要求,如果不熟练掌握里面的技巧,会很浪费时间。

  第一节课里我采用微课+老师讲解+课后练习讲解的方式,学生基本都能掌握根据三个面视图确定唯一的立体图形,但是对于有一面视图找出有可能的.全部摆法时,孩子们就出现了问题,绝大部分孩子不能找全。这其实也是学生不能有序思考的问题,要求我们在以后的教学中多培养学生有序思考的方法,分类,有规律的变换,记录等等。我在教学中也出现了一些问题,摆小方块时,可以添加,没法减少,原因是减少小正方体的按键被视图方位键遮挡,只留出的一条缝的位置,只有选中这一条缝,减少键才能够选中。而我在上课时,发现怎么也点不上,只能一遍一遍重新启动,浪费了不少时间,课堂效果也没有达到。另外在多种可能性问题上,洋葱数学上给出的是有无数种可能,这也是激活学生发散思维的体现,但是在一起作业上的题目很多是让学生回答有几种可能,这里面其实是隐含了一个条件:两个小正方体至少有一个面重合或是接触。有些题目直接标出了,而有些没有,我们需要给孩子们讲清楚,否则学生容易迷惑。

  在第二次上课前,我熟练了操作技巧,还使用了flash动画摆小正方体,但在讲解例题时,还是感觉不是很流畅,因为没有学生反馈,因为学生不能跟着老师一起摆一摆,只能在脑中想,而且遇到多种摆放可能时,不能很好的记录下来,在有序思考上没有突显出来,有点遗憾。

  总之,每次上课都能发现自己的缺点,还是需要把功夫放到课前,多想、多预设、多思考,尽量把课备得更充分,更详细,这样学生和老师都会有更好的教学体验。

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