身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编整理的小学四年级上册英语的教学反思,欢迎阅读与收藏。
小学四年级上册英语的教学反思篇1
进英语课堂,营造愉快的语言氛围。课堂上,学生始终处于一种积极轻。
本节课,我紧紧抓住课标精神,以激发学生学习英语的兴趣为根本目标,以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。
感觉比较成功的地方有:
1、把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言氛围。课堂上,学生始终处于一种积极轻松的状态中,师生之间非常融洽,学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。
2、活动运用到位。除了前面的`Let’s sing, Let’s do之外,教学时,采用生动形象的夸张动作,很快使学生掌握了新知。小组活动时,鼓励学生大胆开口,谈理想,让学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。既巩固了新知,又进行了拓展。
3、评价有特色。把学生分成四组,采用竞赛,调动学生学习英语的积极性,鼓励学生相互合作,有序竞争,把几激励和竞争带进课堂,形成了较开放的教学模式。
4、过渡自然。英语课堂中,教师试图采用全英语教学,以期完美,结果会令学生不知所云。
我在教学中,利用简洁的语言或动作,自然过渡,使整个教学显得十分流畅。通过本节课,我深深地体会到教师需要改变教学观念,需要提高个人才艺;教学需要艺术,需要创新,需要有学科综合意识。只有这样,才能适应英语新课程标准的要求。
小学四年级上册英语的教学反思篇2
1、英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题,不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译,不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的,所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的.特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机,图片等让学生听,说,指,让学生学生边听边指多做动作,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足,积极参与课堂教学,整体效果不错,但是也存在不足之处,个别学生有点紧张,不敢回答问题,怕老师同学笑他,我虽然及时用眼神、语言进行鼓励,但是做得还不到位。
在以后的教学中我将继续努力,抓住学生的闪光点进行及时鼓励,激发学生学习英语的兴趣,增加学生学习英语的自信心。
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