教师通过对教学过程的总结和得出经验教训来写教学反思。下面是关于小鸟和小猫教学反思的内容，欢迎阅读！
《小鸟和小猫》是冀人版科学五年级下册第二单元第一课。我们知道，非生命的物体之间存在着相互作用与平衡，同样，生物之间也存在着相互作用。对于生命的延续，学生们已经有过或多或少的认识。但是动物的种类繁多，生活环境各异，它们的生殖基本方式虽然只有两种，但由于生物种类不同，其具体的生殖行为也千差万别。本课的教学目标是：能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的'两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类由理的合理性；能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。本课的教学重点是指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。因此我安排了如下教学环节：
1、情境导入：
师：我们每个人都有爸爸妈妈，那我们身边的小动物有没有爸爸妈妈呢？你知道哪些动物是怎样生下自己的小宝宝的吗？
学生交流：自己知道的动物是怎样繁殖下一代的。
2、新知探究：
活动1：新生命的诞生
（1）师：请同学们仔细观察书中插图中的动物，看它的生殖方式哪些是你了解的？哪些是你从没有听说过的？并按照你自己的标准，给它们分类！
小组合作：仔细观察，分析、分类。
班内汇报交流讨论结果。
得出结论：生物产生新个体的过程叫生殖，生殖有两种方式：有性生殖和无性生殖。
此环节培养意在培养学生的分析、比较、分类的能力，同时进一步加强对学生的合作探究能力的培养。
（2）师：请学生自学，完成书中26页表格的填写，并组内合作，完成表格下三个题的讨论。
学生自学，完成表格的填写。
组学：讨论：26页的三个问题。
展示交流。
得出结论：不同种类的动物生殖下一代的方式不同，生命世界是复杂多样的。动物的种类由低等向高等进化，其生殖特点和方式也在发生着变化，由水中转向陆地，卵外的硬壳保护从无到有。
此环节意在培养学生利用表格，分析数据，对比的方式，得出结论的能力，并且培养了学生的思维能力。
3、当堂测试：几道填空题，考察学生本课知识掌握情况。
我认为本课的优点是：
1、符合高效课堂模式，环节完整。激趣引入——新知探究——合作交流——精讲点拨——当堂测试。
2、学生讨论比较活跃，学生合作交流能力得到提高。
3、备课充分，知识面很广泛，教态比较自然。
本课的不足之处：
1、课堂评价不及时，虽然只是记了分，但其他评价方式应用不足。
2、备学情不够，针对本课，应提前了解到学生的反应，因此导致交流不够热烈充分。
3、语言不够谨慎严密。例如四种动物的产卵数应具体一些。
4、缺乏自学环节，应先让学生有个自学的过程，再进行组学。
在今后的教学中，我要克服缺点，发扬优点，争取提高教学质量。
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