在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《自制乐器》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《自制乐器》教学反思 1
这学期我教的是四、五、六年级的音乐课。在四年级下课临走时，向学生们布置了一项课外作业：“根据课本上的提示自制乐器。下节课带来。”当时，因为快下课了匆匆一说也未来得及特别强调。原想：完成的人肯定寥寥无几。不想，过了几日又上课时，竟然发现那孩子手中都拿着自制的乐器。有的学生没带来课前还专门跑到办公室说明情况。当时，我的心头一热，真的很惊喜。看来，孩子们对老师布置的课外作业非常感兴趣也很重视。一上课，我就表扬了他们：“自制乐器——变废为宝，不仅解决了我们课堂上乐器缺乏的问题，同时锻炼了动手能力，一举两得。”课堂上，孩子们乐不思蜀的`使用着自制的乐器，而且效果还相当不错。看到他们兴趣昂然的样子，这是四年级的孩子。
然而过了几日我对六年级的孩子说：“请大家课后去搜查一下有关巴西国家的风土人情，为下节课的欣赏做好准备。”过了几日上音乐课，只有极少数人举手，其余的都不吭声坐冷板凳。我点一个插一支蜡烛，再点再插，有几个凭着曾经课外书上看到过说上了那么一两句。询问原因，有的说家里没电脑；有的说没查过；还有的说忘了。把我的心情也搞得很糟糕，课堂上死气沉沉的样子。
案例分析：针对此，我具体分析了原因
其一、“年龄”的因素。
四年级的孩子还天真烂漫，活泼好动，他们童言无忌，想说就说，毫不掩饰，就像一张白纸任由老师描绘。而高段的孩子随着年龄的增长，他们的思想逐渐成熟，开始特别关注周围人对自己的看法，他们不再轻易表白自己，生怕自己的表现会遭到老师同学的嘲笑。
其二、“课本”的因素。
新课程带来了勃勃生机，沐浴在新课程中的孩子对丰富多彩的教学内容和精美课件表现出了极大的兴趣和爱好。而六年级的课程在许多教学内容的安排上缺乏实际性，离学生生活太远，无法引起他们的共鸣，这也是客观存在的原因。
《自制乐器》教学反思 2
第一篇：《自制乐器》教学反思——激发创造力的火花
在这次《自制乐器》的教学活动中，我深刻体会到，通过动手制作，孩子们不仅能够学习到音乐知识，更能在过程中激发无限的创造力。活动初期，我为孩子们准备了一些基础的制作材料，如空罐子、橡皮筋、木棒等，并引导他们思考如何利用这些材料制作乐器。
成功之处：
激发创意：孩子们在动手过程中，展现出了惊人的创造力。有的用橡皮筋绑在空罐子上制作出了简易的吉他，有的用木棒敲击不同大小的罐子，模拟出鼓的声音。
团队协作：活动中，我鼓励孩子们分组合作，这不仅增强了他们的团队精神，也让每个孩子都有机会参与到制作过程中，体验到成功的`乐趣。
改进空间：
材料多样性：虽然基础材料能够激发孩子们的创意，但更多种类的材料（如废旧键盘按键、金属片等）可能会带来更加丰富的声音效果和创作可能性。
音乐理论基础：在制作乐器之前，如果先简要介绍一些基本的音乐理论，如音高、音色等，孩子们在制作时会更有目标性，也能更好地理解自己制作的乐器是如何发声的。
《自制乐器》教学反思 3
这次《自制乐器》活动，我采用了“做中学”的教学理念，让孩子们在动手实践中学习音乐知识，体验音乐创作的乐趣。
成功之处：
实践出真知：孩子们在制作乐器的过程中，不仅学会了如何操作各种工具，还通过尝试不同的材料组合，发现了声音的不同特性。
增强自信心：看到自己亲手制作的乐器能够发出声音，甚至演奏出简单的`旋律，孩子们的脸上洋溢着满满的成就感，这极大地增强了他们的自信心。
改进空间：
时间分配：由于活动涉及多个环节，包括材料准备、制作、调试等，时间显得较为紧张。未来可以考虑将活动分为几个阶段进行，确保每个环节都能得到充分的关注。
反馈机制：在孩子们完成乐器制作后，可以设置一个展示和反馈环节，让孩子们互相欣赏作品，并给出建设性的建议，这样既能增进同学间的交流，也能帮助孩子们从多角度审视自己的作品。
《自制乐器》教学反思 4
《自制乐器》活动不仅是一次音乐创作体验，更是一次科学探索之旅。通过自制乐器，孩子们不仅学习了音乐知识，还深入了解了声音产生的原理。
成功之处：
跨学科融合：活动将音乐与科学紧密结合，孩子们在制作乐器的过程中，自然而然地学习了声音的产生、传播等科学原理。
创新思维：鼓励孩子们尝试不同的材料和设计，激发了他们的创新思维，让他们意识到，即使是简单的材料，也能创造出美妙的音乐。
改进空间：
理论指导：在活动开始前，可以加入一些简短的理论讲解，如声音是如何产生的'、不同材料对声音的影响等，这样孩子们在制作时会更有方向感。
安全教育：在制作过程中，使用剪刀、胶水等工具时，需要特别强调安全操作，确保每个孩子都能在安全的环境下进行创作。
综上所述，通过《自制乐器》的教学活动，我深刻体会到，动手实践是孩子们学习音乐、科学等知识的有效途径。未来，我将继续探索更多跨学科的教学方法，为孩子们提供更加丰富、有趣的学习体验。
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