五年级下册数学《方向与路线》的教学反思

2021-01-29 教学反思

  本周教学《方向与路线》,通过教学,进一步发展学生的空间观念,引导学生认识简单的路线图,使学生能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会到生活中处处有数学。

  课程标准指出:数学教学是数学活动中的教学,注重加强学生的体验,强调让学生学有价值的数学。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进一步辨认东南、东北、西南、西北四个方向。在教学中紧密联系学生的生活实际。让学生在充分活动中加深体验。因此在教学《认识践线》这一课时,我安排了两个活动:

  1、介绍路线图。我创设了“为一路车行车的路线”的情境,让学生运用已学的方向和路线的认识,介绍汽车行驶路线图,使学生在一种愉悦的氛围中,自觉运用知识解决实际问题,提高学生的学习兴趣。

  2、制作方向板

  学生通过第一个活动感受到现实生活中存在这些新了解的方向,那抽象到平面上又是怎样的呢?为此,我以学生制作方向板为载体,不仅可以使学生进一步感受这八个方向和了解它们在平面中的位置,而且还可以帮助学生,特别是学困生,在后续学习中可以选择利用这个工具准确地辨认方向。让学生根据已有经验辨认教室里物体所在的方向,全体学生都能参与到数学活动中去,让他们在活动中加深体验。创设游学校游戏,给学生提供独立思考与合作交流的空间,让学生经历从辨认平面示意图上的.方向到解决生活中的问题这一过程,体验生活中物与物之间位置关系的机会。增加学生探索、合作的机会,让所有学生都能参与到数学活动中,人人学有价值的数学。进一步发展学生的空间观念。使学生真正成为学习的主人。

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