小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思

2021-01-25 教学反思

  《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂,前五段结构基本相同。所以我采用质疑课题导入新课。在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题:课文介绍了哪几种新型玻璃?它们分别有什么特点和用途?教学的第二个环节引导学生带着问题“自主合作学习”,在交流、表达中理解课文主要内容。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望,让他们也来设计新型玻璃。

  如何才能达到以读代讲、以说代练的.效果呢?

  一、话题生活化,创设和谐的空间

  现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好。玻璃随处可见,为学生所熟知,加上新型玻璃不寻常的功能与特点,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。

  二、形式多样化,调动全员互动的交流参与

  在学生对课文内容有了基本了解后,让学生当推销员、推销新型玻璃;扮演新型玻璃,进行“玻璃自述”;当装修设计师,为不同的房子选择设计各自需求的新型玻璃。这样为学生提供多种形式,学生便有了更为广阔的练习空间,从而促使学生在思考、表达等活动中理解、巩固知识,提高学生的口头表达能力,达到以读代讲、以说代练的效果。

  整堂课上,学生参与热情极高,只是口语表达效果不理想,仍存在着表达不完整、不条理等问题,今后的语文教学中我将继续加这方面的训练与指导。

  师生互动。教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与。

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