《爱牙护眼我知道》教学反思

2021-07-13 教学反思

  经过一个多星期的修改和准备,6月18日,我在二四班第二次上《爱牙护眼我知道》,针对第一次研磨出现的问题,进行了教法的调整。课前:预习到位。虽然准备充分,但是课堂是活的,有几点引起我的思考。

  第一,课堂的气氛比较沉闷,小组讨论的时候活跃不起来。课内为了激发学生的学习欲望,让学生主动参与、乐于探究,真正实现有效教学。因此我也想了一些解决的办法。课的开始,我创设以“小组竞赛”的方法,争当“爱牙小卫士”和“护眼小能手”的学习氛围,调动他们探究的欲望积极性。

  第二,第三部分诊断病情的时候,让学生当医生挑选自己最喜欢的病人治病,学生说完后,没有回到教材上让学生判断对错,没有充分研读好教材,在判断的过程当中,老师就可以知道学生掌握的情况,也加深了学生对保护牙齿的认识。

  第三,在刷牙的环节上稍作修改会更节省时间。第一次是找刷牙错误的同学上来刷牙后,接着就问他上牙、下牙和咬合面分别怎么刷,两个步骤合在一起,节省了时间,也让错误刷牙的同学知道正确刷牙的方法。

  第四,在提及到保护眼睛的方法时,同学们都说了很多办法来保护眼睛,在此基础上,让学生在课本第5页的`框框里写一写,眼到口到心到手到学生会记得更牢。

  这节课也有一个大的亮点,在综合性学习中,以小组为单位合作学习,以小组与小组的挑战赛,都能促使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充,相互调节,使孩子们在参与中充分享受着学习的乐趣。这教学环节充分体现了课标要求“突出学生自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动”。

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