《细胞核是遗传信息库》的教学反思

2021-03-31 教学反思

  身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思要怎么写呢?以下是小编精心整理的《细胞核是遗传信息库》的教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《细胞核是遗传信息库》的教学反思1

  《细胞核是遗传信息库》是学生构建细胞学知识结构的基础,理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础,从细胞水平认识生命活动规律是当代生命科学发展的重要方向之一。因此这一节的内容相当重要,但有关知识非常抽象,学生的感性认识较少,对初一学生来说不太好理解,课堂极易走向死板和沉闷,所以我要重视以下几个环节:

  1、教材中的引入部分很新颖,从生活中到处有信息,引出细胞内具有指导身体发育的全部信息——遗传信息。比较巧妙地解决了学生理解遗传信息这一难点。为此,我受到启发,先播放社会热点:广州亚运会成功采集火种视频和呈现交通安全标志。引导学生对信息的理解,再进入到对遗传信息的讲解。引起学生兴趣,激发学生学习的欲望,更达到爱国注意教育和生命教育的目的。

  2、教学中设计了资料分析“小羊多莉的身世”,由学生通过分析讨论得出细胞核是遗传信息库,体现了探究性学习的特点。通过小组讨论,合作交流,交还时间给学生,是教改实施中必须的。

  3、教材中关于DNA、基因、染色体的概念及其关系则主要是讲述,呈现方式较为传统。要抽象知识形象化,我利用了高中的相关素材中的图片、文字,很好地解决了DNA是怎样组成的?DNA的结构有何特点?DNA有什么作用?基因是什么?等教学难点。

  4、邀请学生上讲台,模拟探究遗传信息的多样性是这节课的一大亮点,学生亲自参与动手的过程是印象最深刻的过程。除本节教学内容概念多,且抽象,内容多以老师深入讲解外,在今后的教学中定要分清主体、主导关系,老师以提示引导为主,把更多的课堂时间交还给学生,体现教改的真正含义。

  5、在平时的课堂上老师更要力所能及的关心不同能力层次的学生。达成教学目标,学生学到真正的知识是一节课的中心,当一节课上完后效果如何,我们可以通过练习来了解外,我们还可以虚心询问学生及时反馈。(包括教法、语言表述、知识呈现等等)只要我们长时间坚持这样做,老师的内功定能加深。

  《细胞核是遗传信息库》的教学反思2

  本节内容涉及的概念较多而且抽象:比如克隆、遗传信息、DNA、染色体。初中一年级的学生抽象思维能力偏低,本节课重在让学生理解细胞核、染色体、DNA、基因的关系,并且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多,但要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解,这节课并不容易上,因为学生之前也有些关于DNA,基因的知识,但并不理解这几种物质的关系,有一定难度。

  我用上课铃声、天气预报说明我们的生活需要信息,同样生物的生长发育也需要信息。借用俗语种瓜得瓜,种豆得豆,说明西瓜、大豆里存在某种信息指导他们的发育成自己的样子。接着说我们长得像自己的父母就是因为从他们那里得到了某种信息,像这样能从上一代传给下一代的信息,称为遗传信息。它决定我们外表即性状表现。

  自学“资料分析”,得出结论:遗传信息在细胞核中。引导学生思考,信息都需要物质作为载体。文字、图片的载体是纸;天气预报的载体是收音机;新闻的载体是电视等等。遗传信息也有载体,是什么?——DNA。

  DNA分子很长可以分成很多片段,这种具有特定遗传信息的DNA的'片段称为基因。

  结合以前学习内容,细胞染色最深的部位是细胞核,介绍细胞核中有一种极易被碱性染料染色的物质,也因此被命名为染色体。而染色体是由DNA和蛋白质组成的。

  出示“从DNA到染色体的图解”,让学生归纳细胞核、染色体、DNA与基因的关系。

  这样上课还是不能保证每位同学都能理解,只能靠课下问同学和老师。另外,理解了还要能说出来。

  《细胞核是遗传信息库》的教学反思3

  本节课重在让学生理解细胞核、染色体、DNA、基因的关系,并且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多,但要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解,这节课并不容易上,因为学生之前也有些关于DNA,基因的知识,但并不理解这几种物质的关系,所以我这节课并不按照书本的顺序安排课堂教学,而是先介绍细胞中贮存遗传物质的是细胞核,然后再介绍每种生物中都有不同数量的染色体,而染色体是由蛋白质和DNA组成的,其中DNA是遗传物质的载体,基因是DNA上的片段。这样的顺序学生更易于理解遗传物质的关系。

  最后把前面的知识总结出:细胞是物质,能量,信息的统一体。

【《细胞核是遗传信息库》的教学反思】相关文章:

1.《细胞核是遗传信息库》说课稿范文

2.七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案

3.《DNA是主要的遗传物质》教学反思

4.2021年细胞核教学反思

5.《DNA是主要的遗传物质》教学反思范文

6.《人的性别遗传》教学反思

7.《人的性别遗传》教学反思

8.人的性别遗传教学反思

上一篇:藻类苔藓和蕨类植物一节教学反思 下一篇:《中华文明的起源》的教学反思