《找找找》的教学反思

2021-07-12 教学反思

　　《找找找》一课，我对学生的分析是：他们喜欢上网，但对于网络搜索知之甚少，容易沉湎其中。因此，在进行教学设计时，我设定了每个练习的步骤和任务，进行任务轰炸。但发现，有些学生的可能家里的条件较好，对网络搜索很熟悉，但只是不知道其中的分类和技巧。但也有些学生一点都不懂，必须从头学起。上完这一节课后，我做了以下的反思和小结。

　　一、进行分层次教学

　　每个学生学习计算机的兴趣都是不同的，水平也不一样。因此，在教学的时候应该分层次进行教学，开展一对一学习结对子，可以有效帮助的提高较差学生的实践能力，也可以给较优秀的学生以成就感。在训练技能时更是如此，不同的学生思维不一样，想法不一样。同时，也可以培养学生的互助意识。

　　二、增加多样的活动教学

　　为了避免学生沉湎于网络，除了使用任务驱动的方法，让学生在充实自己提高成长的时候无暇顾及游戏，也可以通过开展多样的活动来进行教学。例如可以小组合作，小组之间进行竞赛等等。既可使较枯燥的内容更加富有趣味性，也可以使学生感受到课堂气氛的.融洽，体会到同学之间的友爱。

　　三、学习新知的同时，要加强多种知识的复习和运用

　　为了给学生创造更加真实和趣味的教学情境，这一单元的学习内容是与语文课程进行整合。将语文课程中需要使用到信息技术服务的内容融入到信息技术的教学中，让学生在具体和真实的教学情境中通过解决问题来学习。这一节课的学习任务是让学生完成语文口语交际中“介绍我国的一个民族”的查找部分。发现很多学生都能够掌握新知识，但却忘记如何在word文档里对文字资料进行编辑。因此，这一节课的教学应该增加一部分旧知回顾的内容，帮助学生搭建学习支架，辅助他们更加高效和高质量的完成学习任务，增加他们学习的成就感。

　　在教学过程中，对学生的分析的定位要更加精确，并准备多套的教学方案。我们是一所村办小学，因此在对学生计算机能力分析的时候低估了学生的计算机运用能力，而且学生对不同的知识运用的能力是不一样的。因此不能精确地对学生分析的时候要准备多种教学方案和更多的教学资源，以支持教学的顺利进行。

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