《综合活动千钱买千鸡问题》教学反思

2021-07-12 教学反思

　　这节综合活动课的主要目的有三个：一是理解枚举法（穷举）的基本思想；二是学会利用for循环解决实际问题；三是能体验不同算法设计的程序在执行效率方面的差异。基于以上三个教学目的，我认为算法设计是本节很重要的一部分内容，它逻辑性强，可加强学生逻辑思维能力的训练，而且算法的好坏直接影响到程序的执行效率。学习算法最主要的目的是为了解决生活中的一些问题，并不是为了学算法而去学算法。

　　在设计和讲授这节课前，我认为这节课的知识比较抽象，特别是对枚举法的理解，大部分同学有一定的困难。枚举法作为常用的算法之一，它来源于生活，具有重要的现实意义。但是学生缺少将所学算法知识运用到实际生活中的体验，所以如何用枚举法解决生活中的问题是堂课中需要解决的问题。

　　为了让学生理解枚举法的思想，我首先通过“百钱买百鸡”的实例来引入，提高学生对它的兴趣，增加他们的求知欲，这样在学的过程中才能起到事半功倍的效果。在讲解时一定要注意学生的反映，对于难懂的内容要反复强调，而且要给出一定的时间让学生吸收，布置的练习最好是他们相对熟悉的'事物。整个过程来看，知识目标，技能目标和情感目标基本实现。但有一点值得改进的是，由于实例中是三重循环，且循环次数比较大，要人工枚举出所有可能的数据不太现实，学生也不易理解。这时，不妨举一个二重循环，且内循环次数比较少的例子，加深学生对枚举算法的理解，为后面的算法分析与算法优化争取更多的时间，从而达到提高课堂效率的目的。

　　在本节课的设计上，我采用让学生自主探索知识为主，教师讲授、点拨为辅。在例题的讲解中，教师只是起到启发、引导作用，鼓励学生多动脑子，并通过自己研究探索，逐步解决问题，这不仅让学生充满满足感和成就感，同时也使学生对知识掌握的更加牢固。而对于枚举法的概念，学生的归纳概括能力没有想象中的好，教师可以采用传统的教授式方式效果更加好一些。而在讲清基本概念之后，就可以引导学生采用自主探究的方式来学习。所以要上好一堂课必须将教师讲授和学生自主探究相互结合，才能使学生更好的掌握知识。

　　此外，在教师指导下，学生群体研讨、协作交流也是一种有效的学习方式，它能提高学生自主探索的能力，有利于培养学生的发散思维。本堂课的设计上，在活动交流这个环节中，我采用学生分组探讨的方式进行教学，这种合作方式能使不同思维、不同程度的学生得到发展，整个课堂的参与力更大，课堂效率更高，学习效果更明显。

　　总之，通过这次课堂教学使我收获不少，这种课堂教学的形式也值得大家共同去推广和实践。

　　第6课《多重For循环》（教学反思）

　　一、注重问题分析与算法设计，培养学生严谨的学习态度

　　程序设计跟数学问题分析有很多共通之处。面对一个实际问题，我们首先是进行问题的分析：什么是给出的条件，什么是需要求解的答案。然后就是设计算法，在数学中，算法是通常是按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤，通俗地说，算法就是利用计算机求解某一问题的方法，解决问题的过程就是实现算法的过程。流程图描述的算法形象、直观、更容易理解，而且对于相对有难度的多重循环结构来说如果直接编写程序很难保证程序的正确性，所以要求学生用流程图来描述算法，然后根据流程图就可以方便地写出程序了。为此，在课堂上给予合理的时间来分析问题、设计算法并画流程图是有必要的。容易的教学实例交与学生自主探讨解决；相对有难度的实例则指引学生完成。这样严格要求学生逐渐养成良好的习惯。为程序的顺利编写打下坚实的基础。

　　二、学生在学习过程中容易出现的几个问题

　　1、程序书写不够规范

　　2、对程序的嵌套循环体理解不透彻

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