《键盘上字母的排列规律》教学反思

2021-07-12 教学反思

  本课题学习的内容是学生非常熟悉的内容:键盘上字母的排列规律,很多学校会认为这是一个不重要的内容,在初三紧张的课程学习中,完全可以不讲。但是,我认为,由于学生会经常接触到键盘,键盘上的字母不按照A到Z的排列顺序是显而易见的事实,为什么会这样排列呢?另一方面,这也是对之前学习内容的复习与巩固,本内容的学习更会让学生明白:概率在日常生活中的广泛应用,学习概率的必要性。因此,我还是选择了认真上好本课例。

  1、由于本课例是学生非常熟悉的内容,因此的教学的目的是通过观察产生问题后,寻找解决问题的办法,在设计时,我采取了层层深入追问方式,在教学中发现,学生基本上能够由一个问题自然的'过度到下一个问题的思考,也就是说问题的设计比较符合学生的思维习惯,比较事情的发展归纳,过度自然。

  2、本课例在设计时,着重在于复习用实验的方法统计字母出现的频率,但为了节省时间,设计了分工合作的环节。这是一个非常好的设计:一方面,它节省了时间并达到了收集数据的目的;另一方面,由于是两个同学同时统计一个字母出现的频数,因此,可以互相之间进行对比,从而提高统计的准确性,更加体现了合作学习的好处。

  3、由于这是课题学习的内容,主要在于应用概率的知识解决问题,或者体验概率在日常生活中的广泛应用,所以,本课例所配套的练习非常少,主要在于让学生感受体验。

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