我看有效课堂的语文教学反思

2021-07-09 教学反思

  我们先来看一组数据:小学每个星期6节语文课,一节语文课35分钟,那么一个星期小学生用在学习语文的课堂时间就有210分钟,也就是还不到四个小时。一个学期20周,花在语文学习的时间就是4200分钟,也就是70个小时,总共不到三天的时间。

  我们用这三天的时间需要教会学生听、说、读、写。同志们觉得可能吗?更何况,课堂的35分钟绝大部分时间是老师在讲,学生在听老师思考问题。那这样的话,学生自己用来学语文的时间就更少了,也许一个学期加起来还不够一天的时间,这样的话,学生能学好语文吗?你可能会说学生可以利用课外时间学习啊?对不起,学生要减负,每天作业量控制在一个小时以内,要还孩子一个快乐的童年。

  时间是学习有效果的保证。我们说要使得35分钟的课堂变的`有效,变的高效。那何谓有效的课堂呢?是不是老师在一节课上讲的知识很多,学生听的很认真,学生配合的很投入就叫有效呢?那这样的话,有效课堂的主角是老师喽。但是老师来学校不是来学习的啊?来学习的是学生啊!那么有效课堂的主角就应该是学生,在课堂上学生是多么有效的在老师的带领下学习知识,提高素质。哪个老师教的学生在课堂上掌握的知识越好,素质提高的越多,那么,这位老师的课堂就应该越有效的。

  有效课堂不是老师应该怎么样讲的有效,让学生听的有效;而应该是组织学生怎么样自己学的有效。我们看一节课有没有效果,不是看老师讲的有多精彩,学生听得有多投入;而应该是看学生在这节课上学会了几个知识点;知识点的掌握是要靠自己去读、去写、去练。而不是光靠听就能学好语文的。不是听多了百家讲堂就能成为名家的。

  我们现在讲素质教育,不应该是让学生只做观众,他们应该是主体。而现实恰恰相反,素质教育只有老师关心,学生该玩的还是玩。就这样下去,学生的素质能提高吗?我们说一个学生的素质的提高就是看他听、说、读、写的能力提高了没有?而当下都是在规范老师怎么样高效的讲述知识,学生的时间都被老师占用了,这样的话,学生的能力能提高吗?

  我们衡量一个老师优秀不优秀,最主要的还是要看他教的学生语文素质到底有多高;而不仅仅是看这个语文老师本身有多高的素质;教师应该让自己的学生提高才是教师的基本职责,当然,教师本身的素质也要到一定的水平,而且要不断前进,因为社会在进步。

  总的来说,学生成绩的提高要落实到学生身上,提高素质的主要任务也应该要学生自己来承担。老师就算讲的天花乱坠,如果学生没有意识到自己的素质提高,那也是空谈。所以,有效课堂的开发,关键在老师,落脚点在学生。有效课堂就是老师怎么样使学生在有限的时间里掌握好知识。学生自己学生语文的时间多了,自己练习的时间多了,课堂才会有效,乃至高效。当老师首先就应该搞清楚为什么要这样做?把课堂还给学生自己去提高素质吧,老师比较适合做一个称职的监工,一个充满爱心能帮助他的监工。

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