本课的教学重在根据随意撕纸的外形进行联想添画即“先撕后想”，因此纸不易撕得太碎，太碎不利于纸的想象造型。
课题导入课堂这个想法还不错，学生能很直观的了解今天上课的作画形式。一年级小朋友的想象力比较丰富，但是认知面比较小，所以我要站在孩子的角度思考课堂。学生在撕纸方法上应该有所突破，这节课上下来孩子的撕纸的形状并不是太丰富，可以多撕几次或者撕的时候多拐几次弯等等。在学生撕纸的过程中，实际教学发现学生有些不敢撕，撕的形状有些雷同，因此提示学生撕的方法还是很有必要的，对后面丰富作业的形式和拓展想象的空间都很有好处。粘贴撕纸时，不宜将纸四周贴得太死，作品呈现的立体感更强，更生动。也许形式还可以放开一些如折一折再画等等，拓展一下孩子们的创新思维。
添画部分我提供了一些同龄孩子的作品给孩子们欣赏，添画方法的指导上，应以纸形为主进行添画，不宜添画太多，适合纸形进行合理添画，添画材料可以多样性。教学中应让学生由浅入深地激发想象、添画熟悉的.形象，让学生积极思考，互相讨论、交流，从单个形象到组合形象，鼓励学生有个性的想法，让学生在体验成功快乐的同时，走向探究的高地。
学生的联想是本课的重点，通过多次不同形式的想象练习，学生能根据手中撕纸的大致外形进行联想，在实际操作中粘贴的形式也能给学生的作品增添很多乐趣，可以有空隙和折痕等等。
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