《给家乡孩子的信》教学反思

2021-07-04 教学反思

  1、潜心会文,发展语言

  文本没有写到孩子们给巴金写信的内容,抓住这一空白处,我让学生想象孩子们给巴金写信,仿佛可爱的孩子们就站在巴金面前,巴金才会在文章中表露对孩子们的喜爱之情,拉近了学生与作者的心灵距离。教学中,我创设多种情境,引导学生一步步走近文本与巴金时,巴金的形象在学生的头脑中越发清晰起来,巴金对生命的热爱、对祖国的热爱、对人民的'热爱强烈地触动着孩子的心灵,从信中孩子们读懂了许多,这个时候设计写话,表达对巴金的赞扬与怀念,给予学生一个倾吐心声的机会,在写话中再次和巴金爷爷对话,提升认识,升华情感。

  2、以读代讲,以读促思

  本节课的教学,立足于“读”,以读促思,在教学中我采用“以读代讲,以读促思”的教学方式,可以使学生在自读自悟中学习,同时为学生掌握读书方法提供一个好的渠道。我引导着学生经过了一个了解文章的内容到体会作者的感情,再到指导自己的言行的过程,在这个过程中,学生对文章思想的感受也逐步提高,从了解到理解再到感情的升华。采用“初读”“细读”“品读”由浅入深的方式一步一个要求,目标逐层提高的学习方法,使学生学会阅读的方法,体会文章的感受,表达学习的感想。最后让孩子谈谈自己的感悟,孩子纷纷表示,要向巴金爷爷所说的,珍惜时间,好好学习,决不辜负老一辈的殷切期望。

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