《同样的权利 同样的爱护》是人教版初中思品德八年级下册第三课第二框的内容。本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书中的思想品德教育中占有重要地位。
教学设计在结构上打破了教科书原有的体系模式，先引导学生发现“人具有社会性”，激发学生对生命健康的热爱；利用多媒体的直观效果，为学生创设问题情境，以小组合作探究的形式为学生提供良好的学习氛围；以情感驱动的`方式组织教与学，“让学生在参与中体验，于体验中感悟”，达到良好的教学效果。
本课在课堂教学中还有很多不足之处：
1、课堂教学中对学生提问后，教师没有及时对学生回答进行评价，错误的地方要指出，好的地方要表扬、鼓励，提高其回答问题的积极性。
2、学生回答完问题后，教师要对其回答的内容进行总结，自然引导到下一个问题，但我在这一教学环节中做的较少，而是自己说出下一个教学内容。
3、在最后一个救人的教学案例中，我没有对其行为的深层次原因联系到课本重点上。比如，钟平、黄晓芳的行为就是课本上所说即“积极行使生命健康权”又“关爱他人的生命健康权”的具体表现。而另外两人，一个过分的行使生命健康权而不关注关爱他人的生命健康权；一个关爱他人的生命健康权而不顾自己的生命健康权。如果教师对其进行总结，就可以点明并突出课本重点，并对学生进行良好的教育。
4、课后作业没有得到拓展延伸。
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