《平行线的性质》教学反思

2021-07-04 教学反思

  本节课是学生学习了平行线判定之后学习的,学生对平行线性质的探索过程会比较简单。因此本节我先让学生量出同位角大小得出性质一,然后直接让学生口述性质二与性质三的证明方法,进行思考总结。

  在教学中我尽量引导学生自己探索解决问题的方法。把未知的问题转化为已知的知识来解决。注重思想方法的形成。

  性质的判定与性质要区别应用。学生容易混淆。这节课我让学生进行讨论,然后代表回答,最后给出示意图,帮助学生更好地理解和应用平行线的性质解决问题。

  这个环节中让学生讨论并学会用辩证唯物主义的观点认识平行线的`性质,进一步解决问题。

  及时的巩固应用能帮助学生更好地理解平行线的性质。本节我设计几个例题,在巩固知识的同时锻炼学生的实际应用能力。学生积极性较高,但个别题目需要有理解熟练应用的过程。

  当然,对于平行线的性质以及平行线的判定需要进一步的练习,这些将在第二课时进行。

【《平行线的性质》教学反思】相关文章:

平行线性质教学反思03-28

《平行线性质》教学反思01-17

《平行线的性质》教学反思范文12-05

《平行线的性质》优秀教学反思09-13

《平行线的性质》教学反思总结11-22

《10.3平行线的性质》的教学反思01-16

平行线的性质优秀教学反思07-06

《平行线的判定及性质》教学反思范文03-23

《平行线的性质》优秀教学反思(精选8篇)03-02