《呼吸与交换》的教学反思

2021-07-03 教学反思

  本课的教学目标主要有两个方面,一是能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化,能有根据的解释人体呼气和吸气的过程。二是制作模型,能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用及模拟呼吸的过程。

  我在设计本课时意在通过观察、实验等教学活动,使学生知道我们每时每刻都在呼吸,并且比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同。在整个教学活动中我用了信息技术,包括课件的演示、媒体的应用、体现了信息技术与科学课堂教学整合带来的优势。同时,通过用“瓶子、气球、橡胶皮膜”等物品来模拟胸腔、肺、膈肌进行实验,由实验得出人体是如何呼吸的结论。可以说是利用学生亲自体验的方式,培养学生积极向上的心态,让学生在善于发现问题,敢于提出问题的同时,产生探究的兴趣和情感,提高创新的意识,从而落实本节课的教学重点,突破难点,使学生积极愉悦地投入到体验研究中,实现了以学生为本的知识与实践相结合、试验模型与自身相结合的高效率学习方式,既培养了学生的情感、态度价值观,教会学生学习,又培养了学生的实验能力和实事求是的科学态度。目标的达成主要表现在以下几方面:

  一、关注学生的亲身体验,轻松达成目标。在教学中,学生做深呼吸,互相观察胸部的变化;将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会;在学生不能观察的情景,让他们在反复的体验中进行猜想,再借助制作一个模拟肺进行呼吸的模型,使他们能直观的认识呼吸器官在人体中的位置和肺的变化,使他们对人的呼吸有了初步的`认识和感知,此时又播放了多媒体课件,使学生比较轻松的达到了教学目标。

  二、给学生充足的时间去合作探究,培养学生的科学探究能力。在用肺模型模拟呼吸的时候,最开始并没有对他们进行启发和引导,而是让他们利用自己制作的肺模型去合作探究、在尝试中想办法,再通过相互的交流和教师的引导来观察在模拟呼吸的过程中,呼吸器官是如何变化的?课堂中,各小组很积极的进行探究和尝试,在相互交流和教师的引导下,学生能说出呼吸器官是如何变化的。

  三、探究活动伴随夺冠赛展开,激发学生的荣誉感。

  上课伊始告知孩子们:你的精彩表现将会为小组赢得荣誉。随之通过制作肺模型、解释肺模型和合作演示三个环节进行小组夺冠赛,使得小组内成员间认真探索,紧密配合。最后请所有人做评委评出小组冠军。

  虽然这节课课堂效果不错,达到了预期科学探究目标和知识目标,但人仍有令人不满意的地方。例如;学生的材料在实验时有坏的,应该准备的更充足;我应该多给学生引导,让更多的学生积极发言等。通过本课教学,我深深地体会到:科学课堂应该多为学生创造亲身经历科学探究的机会,激发学生主动参与科学学习,发展探究能力。同时我们教师也因该适时调整自己的教学方法,不断反思,才能使科学课堂充满活力。

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