小学语文的优秀教学反思

2021-07-04 教学反思

  如今在深入开展素质教育,已跨进21世纪之际,我们有必要回顾十几年来小学语文教学的客观存在的种种误区,我认为须马上改观的几点需求:

  一、吃透课文感性到理性

  作业这一课题,教师几乎天天布置,但大多数教师布置作业时打无准备仗,随定性太强。由于随定打乱正常,难免作业重复机械,难免作业忽多忽少,难免放弃重点。这样下去,会给学生带来负担过重。甚至会边做作业边哭泣的不良效果。如有些教师布置作业:一到十课的生字抄写十遍明天早上必须交上来。但有的交成了。也有一部分人未交成,效果交底,当教师听写时手忙脚乱的,做起来都交的九霄云外。

  我的观点是:

  1、次要的放弃,精而少。

  2、要设计有方,最好自己动脑动手做的。

  3、改观重复的现象。

  二、提高师资队伍的观念

  如过去的教学方法是重教轻学,只能想到教师怎样教才好,切备课,而不去想学生怎样去学,重课本,轻实践,只注重书本知识让学生掌握书本知识等等。

  我认为:

  1、从思想上明确学生是学习的'主人。

  2、在教学过程中应引导,诱导,辅导相结合。

  3、让学生亲自动手,动脑,去实践。

  三、开展丰富多彩的公益活动

  由于课堂教学难以进行实际锻炼,难以传递即时信息,难以照顾个性差异等方面的局即性。课外活动给学生提供更多的机会,将知识运用于实践,让学生广泛接触大自然,接触社会,在活动中启迪智慧,到课外中去实践。通过拼一拼,捏一捏,剪一剪,缝一缝,使学生手巧,心灵,这样才能全面实施素质教育。

  教育战线上的朋友们,让我们共同手拉手,为培养好人才而努力奋斗吧!

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