小学语文的优秀教学反思

2021-07-04 教学反思

　　如今在深入开展素质教育，已跨进21世纪之际，我们有必要回顾十几年来小学语文教学的客观存在的种种误区，我认为须马上改观的几点需求：

　　一、吃透课文感性到理性

　　作业这一课题，教师几乎天天布置，但大多数教师布置作业时打无准备仗，随定性太强。由于随定打乱正常，难免作业重复机械，难免作业忽多忽少，难免放弃重点。这样下去，会给学生带来负担过重。甚至会边做作业边哭泣的不良效果。如有些教师布置作业：一到十课的生字抄写十遍明天早上必须交上来。但有的交成了。也有一部分人未交成，效果交底，当教师听写时手忙脚乱的，做起来都交的九霄云外。

　　我的观点是：

　　1、次要的放弃，精而少。

　　2、要设计有方，最好自己动脑动手做的。

　　3、改观重复的现象。

　　二、提高师资队伍的观念

　　如过去的教学方法是重教轻学，只能想到教师怎样教才好，切备课，而不去想学生怎样去学，重课本，轻实践，只注重书本知识让学生掌握书本知识等等。

　　我认为：

　　1、从思想上明确学生是学习的'主人。

　　2、在教学过程中应引导，诱导，辅导相结合。

　　3、让学生亲自动手，动脑，去实践。

　　三、开展丰富多彩的公益活动

　　由于课堂教学难以进行实际锻炼，难以传递即时信息，难以照顾个性差异等方面的局即性。课外活动给学生提供更多的机会，将知识运用于实践，让学生广泛接触大自然，接触社会，在活动中启迪智慧，到课外中去实践。通过拼一拼，捏一捏，剪一剪，缝一缝，使学生手巧，心灵，这样才能全面实施素质教育。