在刚参加工作那会一直同有经验的老师说，科学课事非常严谨的科目，有时候可能孩子的一句话一个问题就会使我们语塞，不知道如何回答而整节课乱糟糟，一直想去挑战一下自己，今年的优质课我选择了科学课。
上完这节科学课我才觉得对于一节科学课来说前期的准备材料远远不是我想的那样简单，尤其是对于我这节课来说在前期准备材料上一直觉得只要是寻找到能连接在一起的材料或者不能连接在一起的`材料就可以了。在整节上课过程中我自己就能体会到我的语言不够精炼，每次操作结束小结语言太碎，材料不够充分，在孩子操作起来感觉很简单不够充分。
二次上课经过老师们园领导集团领导的评课给我的帮助很大，一节成功的课前期的准备必须充分，一节科学课站在让孩子闯关的角度上对于孩子的鼓励语言也是必不可少的，而我在这方面是个欠缺。一节课上下来我觉得自己在搜集材料是太局限孩子的思维，不能贴近孩子的生活。听见张莹园长说在跟孩子分享照片时应该去贴近孩子的生活自救的方法，而我搜集的照片虽然很常见但是离孩子们的生活很遥远。
上完这节课我自己发现了在上课过程中一个很大的缺点，对孩子局限的太多，害怕孩子们在操作出意外或者我不想要的答案，所以在设计课提要求时太局限孩子的思维，生活中的连接其实很多也很简单，集团段部长说其实让孩子去简单的穿一串项链既能帮助让孩子去感知连接，又能感受到连接给我们生活带来的方便。一节科学课技能锻炼孩子的动手操作又能感受到连接带给我们的方便以及美化我们的环境，这次的上课对我是个挑战，我收获了很多，以后我会不断挑战自我超越自我。
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