《花蛤蟆》教学反思

　　这次的评优活动是以歌唱活动的形式开展，我执教的是大班的歌唱活动《花蛤蟆》。活动过后回过头来看，觉得有很多的遗憾和不足。

　　一、选材不恰当

　　“选材是开展教学的第一步。只有选材适合了，之后的学习才会顺利、有效。”(引用沙老师博客上的话)而我所选择的这首歌曲《花蛤蟆》是一首山东民歌，是一首小调歌曲，不管是歌词还是旋律都存在着难度。例如歌词中四个主要的乐句：“伸着个腿，大粗腰。瞪着个眼，赛灯泡。猛一蹦，丈把高。嘴一张，像水瓢。”其中的“赛灯泡”的“赛”，“丈把高”等词语都是比较书面化，对于幼儿来说比较拗口的。孩子们在学习歌词时总要绕几个弯，想想到底怎么说，因而接受起来非常困难。因此，第一步没有走好，以后的路就更举步维艰。

　　二、教具准备不适宜

　　1.为了引起幼儿学唱歌曲的兴趣，在导入部分播放flash，让孩子们和蛤蟆一起到荷叶上跳舞。但是flash里的歌词是没有简化的，里面包含儿话音以及蛤蟆叫声的多种节奏变化，因此只能把声音静音，放录音机里的音乐，在衔接方面以及flash的利用方面都没有起到很好的效果。没有办法让幼儿在学习歌词时欣赏flash。

　　2.为了让孩子们了解四个主要乐句即蛤蟆的四个动作，教师准备了四幅漫画，正好对应四个乐句。但是可能因为是漫画的原因，没有鲜艳的色彩，没有抓住孩子们的兴趣。同时，在“瞪着个眼，赛灯泡”，“嘴一张，像水瓢”这两个乐句上，教师可以采用联想法，把灯泡和水瓢也画在边上，这样可以让幼儿少转一个弯，不用去费劲地想瞪着个眼像什么，嘴一张像什么，可以降低难度。

　　三、教学缺乏策略

　　在教授歌曲过程中，教师只是一味地围绕四个乐句即蛤蟆的四个动作来展开，从一开始孩子们的表演中提取歌词有关的动作到出示四幅漫画学习歌词到根据旋律配歌词，

　　所有的所有都是紧紧扣着这四个乐句，而把其他的部分给忽视了。因而也仅仅停留在学唱歌曲这个层面，对于目标中制定的“学习用富有情趣夸张的动作和轻松的歌声表现歌曲《花蛤蟆》，体验歌曲诙谐的情趣。”因为孩子们对歌词和旋律的不熟悉，仅仅在动作上也很难表现。同时，活动的另一个目标“尝试根据漫画的线索，钢琴的旋律填充中间部分歌词。”虽然孩子们可以把歌词配上旋律，但却也因为对歌词太难而出现旋律对却歌词唱错的情况。总之，是难上加难。两个目标都没有很好的达到预期效果。

　　四、活动缺乏亮点

　　一个好的歌唱活动，有亮点的歌唱活动，总是能给人耳目一新的感觉。纵观其他老师的歌唱活动，有的是尝试了有趣的肢体表演，有的活动结合了有趣的游戏，让人眼前一亮。可是，回过头来看看我的教学活动，没有一处亮点，只是对歌曲的学唱，而没有抓住一个点进行挖掘，也没有对活动进行一个亮点打造。《花蛤蟆》是一首山东民歌，怎样让幼儿感受民歌特有的曲调和山东的儿话音，这些其实都应该是这个活动可以挖掘和打造的亮点，但是却由于学唱的难度已经很大，所以，没有放进去。如果真的要上一个教时，是否可以把重点放在感受歌曲的小调曲风和山东民歌的儿话音上，然后把歌曲的学唱这个点退后，改为初步学唱。

　　五、教师缺乏激情，没有完全融入歌曲

　　从实习到现在，应该开展过很多次活动了。但是没有一次，我真正感觉我、孩子们、教材三者完全的融入在一起。我总是感觉自己跳了出来，以教师的身份在不断地引导，带着明显的“教”的痕迹，这次也不例外。我只是一味地带领着孩子们学唱歌曲，可是歌曲中蛤蟆们夸张有趣的动作，我却没有和孩子们一起领略。从老师来讲，首先自己的状态就没有调整好，达不到那个兴奋点。执教过程中总是平平静静，没有起伏。

　　评优活动只是许多的活动中的一个，虽然这次评优活动上的不好，但是通过这次活动，我收获了很多。我相信，每次收获一点，日积月累，慢慢地学会弥补不足，一定会受益匪浅。

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