《威武的盾牌》课堂教学反思

2021-07-02 教学反思

  在教学“威武的盾牌”一课之前,我建议学生准备较大点的白板纸,但是还是有不少同学带来的是较小的彩色卡纸,有的甚至是薄薄的彩纸。由于材料的限制,学习创作也就不能只限于制作“威武的盾牌”了,只要有那么点创意也就很不错了。我就和学生商定可以就自己带来的材料进行自主大胆的设计。

  在欣赏了众多盾牌之后,学生们开始创作。这节课是要做一个比较“实用”的盾牌,让学生充分体验盾牌的防御和威慑作用。学生们大胆地想象、创作,从完成的作品就能看出孩子们的想象力真是丰富,充满了奇思妙想,造型古怪、狰狞、夸张,学生充分感受了创作的乐趣。

  在完成作品后,出现了一点小问题,有的学生忘记了自己制作的是纸质的盾牌了,在与纸卷做的“矛”相较时,便轻而易举地破掉了。此后,因为所带材料的限制,再没有适合的`材料可供继续制作,就在那里用碎掉的盾牌玩起来。一会撕,一会粘,一会又把它贴到了自己的脸上,形象非常搞笑,引得全班同学哄然大笑。我也抑制不住,突发奇想,何不让学生们接着进行跟盾牌相配的面具设计呢?此话一出,学生们立即积极响应,兴致比刚才更高。只见有的在用纸条往同伴的脸上粘,有的是几个人一起设计一组面具,只一会功夫,学生们的小脸上就变得形形色色、奇奇怪怪了。学生玩得不亦乐乎,在玩乐中感受了造型设计的神奇,感受了创作的乐趣,发展了想象力,发展了学生间的合作创作的情感。当然了,下课时提醒学生们要把课上制造的垃圾收拾干净。

  这节课,后面的环节是个意外,但却像个奇妙的小插曲使美术课收到了意料之外的特殊效果,觉得这样的课更加成功。整节课时间安排上比较紧凑,但每个环节还不够精炼,致使课堂展示评价部分比较仓促,今后还应注意课堂生成性教学设计的合理性。

  学生的作品丰富多彩,效果较好,可以明显地看到学生在学习创作过程中的喜悦和收获,今后应充分利用学生的优秀成果,通过展评等方式,加强学生的自信与成就感。

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