“小燕子，穿花衣，年年春天就来这里，要问燕子你为啥来，燕子说：这里的春天最美丽……”一首耳熟能详的儿歌，如论何时、无论何地，只要它们来了，就会让人感受到春天的活力与朝气。
在教学这一课时，我首先是用“燕”的演变作为导入，学生兴趣盎然。我们一起书写“燕”字，由甲骨文到楷书，感受他的变化。字一直在变化，但不变的是每年的约定。在学习中，我把学习的权利教给学生，让学生自己读书、质疑、交流、汇报。因为这是一个熟悉而又可爱的动物，所以孩子们都很积极的参与到学习中。了解了燕子的外表美、给春天增添了生趣、在天空、湖泊、稻田里自由后驰骋的风姿以及休息时的可爱之后再去通读全文，学生们激情澎湃，氛围高涨，感觉一群群可爱的燕子在教室里盘旋飞翔似的。
文章第一段是描写燕子外表美得一个长句，让学生自己去探讨怎么读好长句，找到关键词“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的`”，体会燕子的活泼机灵，从而能更好的读好它，对学生的习作也有很大的帮助。
【《燕子》的教学反思】相关文章：
《燕子》教学反思05-12
燕子教学反思04-17
《燕子》教学反思02-20
《燕子》教学反思08-04
燕子教学反思05-10
《燕子》教学反思05-14
燕子教学反思06-04
燕子的教学反思05-31
《燕子》教学的反思01-01
《燕子》的教学反思10-29