佛山二中的李兆芬老师大胆的对教材内容进行了重整,教学流程为:情境导入----蛋白质功能----氨基酸结构----蛋白质特点----脱水缩合。衔接过渡自然,通过阅读(划关键词)与思考(讨论),锻炼学生的信息提取能力。课堂和学生沟通互动效果好。教学中强调细节,脱水缩合重点突出。
我是以生成概念图的方式统合教材,以问题引导学生学习和思考,使学生多动笔,多阅读,多动脑。学生课堂较活跃。但在细节上还有较多问题。
1、课堂时间驾驭不好。因为我平时教学是把蛋白质安排为2课时,但二中要求1课时,上课中不自觉的又进入了习惯性教学中,在评讲练习时前半段花的时间过多;又因为没有提前充分了解二中学生学情,还是象对着自己的`学生一样,讲解过细,又耽误了不少时间。导致最后下课拖了堂,结束匆忙。反映出自己面临新场景时教学应变能力和临场控制能力还有欠缺。
2、因为使用了PPT,在板书上省略了许多,导致板书内容偏少,板书结构不是很完整。可能会影响学生笔记的有效性。
3、细节或基础知识强调过多(如预错分析),对纪中学生而言可能会更有效,但对二中生源质量而言设置问题应该更要加强梯度或层次性,引导学生学习更加深入,更加注重知识宏观或整体性。
4、可以适当创设更多的情境,为教学服务。
5、因为有点紧张,导致在课堂上某些环节没有处理好,比如重视阅读但没有提醒学生勾画关键词。而李老师就处理得较好。
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