《狼和鹿》教学反思这是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。告诫人们:必须认识到自然界各事物间的内在联系,不能随意破坏生态平衡,否则将会产生无法想象的后果。教学时,我抓住人们捕杀狼前后的现象和动物之间数量的变化进行对比,从比较中探究、感悟,从而使学生认识到生态平衡的重要性。
1.探究森林的变化。
在导入畅谈之后,我让学生找出描写森林变化的句子,并让学生根据第一句话展开想象,说说眼前仿佛出现了怎样的画面。学生看着书上的插图,兴趣盎然,把森林描绘得异常美丽:瞧,森林里,天空湛蓝,湖水清澈,树木茂盛,花儿鲜艳,小鸟在枝头唱歌,一切都那么生机勃勃。再让学生读第二句,看看此时的森林怎样,学生从句子中很明显地发现了森林的前后变化。
2.探究鹿群的变化。
这部分教学活动,我让学生通过对比朗读,引导学生比较一、三小节鹿群数量及生存的状态,想象变化的情景,体会灾难的严重。我请学生圈出文中关于鹿的变化的数字,并让学生谈谈从这一组数字中感受到了什么?有学生说:森林里一片枯黄,树木都剩下枝条,再也听不到小鸟们的歌声了。鹿群无精打采,饿死的饿死,病倒的'病倒……由此,学生对鹿群的变化一目了然,体会到了灾难的严重性。
3.寻根究底,总结原因。
第四小节是文章的难点,这个教学环节我让学生用“因为……所以……”的句式联系文中的句子说话,领悟人称狼为“功臣”,称鹿为“祸首”的原因。进而水到渠成,明白文章所蕴含的道理:人类不能随意地破坏生态平衡,否则后果不堪设想!在课最后,我又让学生交流有关人类破坏生态平衡的事例,如“人类滥砍乱伐树木,引发沙尘暴,发生水灾。”等等,既拓展学生的知识面,又让他们更真切地认识“生态平衡”的概念,更加自发地去保护生态平衡,可谓一举两得!
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