生活中的小数教学反思

2021-07-01 教学反思

  小数在日常生活中有着非常广泛的应用,为了让学生感受小数与日常生活的这种联系。教材通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数,包括质量、身高、成绩、体温,并且让学生说出一些生活中的小数,感受小数在生活中的'应用。同时,结合具体情境中小数的具体含义,加深学生对小数意义的理解。

  成功之处:

  1.结合生活中的具体情境,学生对于小数意义的理解比较透彻,能准确说出每个小数的具体含义。

  2.从生活情景入手,引出小数与名数的改写,突出这种改写是解决问题的需要,从而使学生感受到改写的必要性。通过创设生活中常见的按身高排队的情境,呈现了不同单位、不同形式的数据,由于数据太乱,不便于比较,从而产生了改写成相同计量单位的必要,引出例1的教学。

  3. 通过小组交流,得出既可以把低级单位改写成高级单位,也可以把高级单位改写成低级单位的比较身高的方法,为例1的教学做好了铺垫,使学生顺利解决问题。

  不足之处:

  1.在生活中的小数中,呈现的情景太多,导致前紧后松,出现练习名数改写的时间过少。

  2.练习题中生活中的小数练习所占比重过大,导致没有时间练习巩固把低级单位转化成高级单位的题目。

  再教设计:

  减少生活中小数在本节课内容中的比重,突出名数的改写练习,突出重点,根据重点增加练习量。

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