小学一年级语文《东西南北》教学反思

2021-07-01 教学反思

  《东西南北》一课中,认识汉字是重点,了解方位词,学习辨别方向是难点。由于本课的生字在生活中比较常见,不少学生有学前基础,因此,在本课的教学中,我采用了把识字与认识事物相结合的方法来突出重点,突破难点。

  在课堂教学中,我在学生看教材中的插图说明图意,进行了初读课文画出本课生字后,提出了这样的`问题:“在这课要认识的生字中有哪些是表示方位和方向的?”学生们很快就找出了本课的关于方位、方向的字:“东、南、前、后、左、右”。由于这几个生字难度不大,在进行了简单的识记之后,学生们都能认识,并读准字音。于是,我马上调整了教学策略,引导学生做“指一指”的游戏,我指出黑板上的字,请学生迅速用手指出自己所在相应的方向、方位。学生的学习兴趣一下子被调动起来了。通过游戏,绝大多数学生都能够辨别出相应的方向和方位,极少数学生也在其他同学的带动下,对方向、方位有了一定的了解。然后,我又趁机给学生渗透了这些生字的反义词:东—西、南—北、前—后、左—右。并随后做了“唱反调”的游戏:我说一个方向,同学们指出和我所说相反的方向。学生们兴趣盎然,勇跃参与。

  本课的这一部分教学环节,既调动了全体学生主动参与课堂的积极性,又训练了学生的反应能力,游戏在此处的应用,把识字教学与认识事物相结合,既活跃了课堂气氛,又提高了低年级课堂教学效率。