《争吵》的教学反思

2021-06-30 教学反思

  《争吵》这篇课文是人教版三年级语文下册第四组中的一篇精读课文,围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵最后重归于好这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文讲述的这种情况,符合小学这个阶段儿童的年龄特点,是每个学生在生活中都有可能遇到的,容易使学生在情感上产生共鸣。

  今天是我上的第三次课,分两个课时,第一课时讲课文内容,第二节课主要讲生字词。

  在第一节上课的时候,因为这一课和我前面讲的课的类型不同,对教案也没有做到烂熟于心,所以刚开始的时候有些底气不足,还是会紧张,以至于说话有些磕磕绊绊。而且上课时我的声音可能有点小,对同学们有些不懂的地方引导的不够,这在一定程度上导致了今天的课堂气氛有些沉闷,同学们的表现不太积极。对于时间上,这一节课课堂上发生了一些突发事件拖延了些时间,加上对教案熟悉程度不够,使得本来想在这一节课上完成的内容没有完成。这节课本来是想将课文内容处理完的,结果进行到要分角色朗读的时候就打下课铃了,当时脑子没有反应过来,没有在结尾引到下一节课就生硬的草草的下课了。

  在下午的第二节课上,我想要同学们根据所学的这篇课文,讲一件他们与同学之间发生的一件事情,注意要把事情的起因、经过、结果说清楚,并想一想以后要怎么做。但是可能他们并不想要说太多自己做过的.不好的事情,所以没有人想要举手回答,所以我让他们小组讨论,一是想要延长他们思考的时间,二是想要活跃一下气氛。可是这一环节进行的时间有些过长了,使得后来同学们已经远离了主题,开始乱了。后来请孔令举和孙正宇同学表演完他们的情景剧时,孔凡琪他们那一组也是想要上台表演的,但是因为时间关系,没有让他们上来,也忘记了和他们解释,就直接进入下一环节了,我觉得我当时没有处理好这一件事。在学习要求学生会认的生字的时候,直接就显示的是这几个字,没有出示它们所在的词语,可能同学们直接接受起来会有些困难,下一次我会注意让同学们先通过课文中的词语来学习这些字,让他们的学习有个循序渐进的过程。在学习要求会写的生字时候,是同学们指出哪里我说了哪里,没有做到把一个字要注意的点直接说完,再进行下一个字的学习,这一点也是我以后要注意的地方。

  除去上面提到的这些地方,我还有好多方面需要继续学习、改进。

  1.对学生评价不够,有时候就只是一带而过,评价的方式过于单一,学生回答完问题后只是我自己在评价,没有让同学来评价、借鉴和学习。对于表现好的同学没有给予适当的表扬,对于今天有些同学没有预习好这一现象也没有做出批评。

  2.没有表现出足够的热情,不能充分激发学生的积极性,导致学生在学习的过程中也不够积极主动。

  3.小组讨论时间设置过长,没有把握好教学时间,致使学生后来写生字的时间不够。

  4.在朗读感悟环节做的不好,往往不能很好地引导学生按照应该有的感情去读。

  总体来讲,这节课是顺利讲完了。对于以上这些方面,我还要多多注意,继续努力,尽量向好的方向发展。

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