我不是最弱小的教学反思优秀

2021-06-30 教学反思

  上周三,校长在我班跟班听课一天。上午第二课是语文课,本节课的教学内容是《我不是最弱小的》第一课时。

  针对这篇课文的特点,我设计了以下教学环节:

  一、导入新课,激发阅读兴趣。

  出示课题,让学生围绕题目质疑,学生们纷纷提出了许多问题,例如:我指谁?我为什么不是最弱小的?最弱小的又是什么?它为什么是最弱小的?让学生带着问题去听故事。

  二、出示自读要求。学生自读课文。

  自读要求:1、读准字音,读通句子,联系上下文理解词语。不理解的地方打上问号。2、身临其境朗读,读好人物对话。3、带着“?”读,边读边悟。

  三、检查生字词掌握情况,

  1、出示生字卡片,让学生说一说哪些词语要注意其读音?哪些词语书写要注意什么?然后师生一起描红、临写,再师生互动评议,指导写字,旨在培养学生良好的写字习惯。

  2、理解词语的意思。字不离词,词不离句,句不离篇。结合插图理解“大雨如注”的意思。拓展词汇,让学生说一说还有哪些形容雨大的`词语?

  四、强化初读,达成整体感知。

  分角色朗读,入情入境,师生互动,生生互动,力求将课文读得正确、流利、有感情。而后,引导学生对文本内容加以梳理概括,争取把书读薄,薄到一个段、一句话甚至一个词。再谈谈自己的感受。

  五、质疑、解疑。设置悬念。

  让学生对文本内容大胆质疑,师生互动解答部分疑问。对当堂课不能解决的问题进行疏理,设置悬念,请听下回分解!

  课后,听了校长的点评,我觉得这一节课在以下方面还需改进:

  1、教师要留给学生时间让其充分地自读课文。

  2、要加强朗读技巧的指导。学生在朗读课文时,朗读的语气、语调、语速、重音、停顿(特别是标点符号的停顿)把握都不到位。还要重视个性化朗读,角色体验。带领学生走进文本。

  3、要努力提高自身的写字和朗读水平,做好示范。

  学然后知不足,教然后知困。最近我正在思考如何上好课文第一课时?说实话,现在针对课文第一课时该讲什么?我也心里没底。请各位博友老师帮我指点指点。谢谢!

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