《唱起来跳起来》教学反思

2021-06-30 教学反思

  本节课是一节“造型表现”课,刻印版画与喷雾画相结合。

  《唱起来跳起来》就是希望学生从生活中找到素材,以唱歌跳舞的动作为主题进行刻画。课堂中我让学生先随音乐而跳,体会愉悦感,激发学生学习情趣。由于少数民族的服饰及舞蹈较为有特色,易于出效果,所以我找了一些少数民族舞蹈图片让学生欣赏并模仿。

  总结本课得失,有以下几点:

  1、课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导,激发学生表现欲望,帮助学生酝酿情感,积蓄创作热情,同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。

  2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中,以学生为主,把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生,在律动环节中,让学生演一演,做动作,表现动作的美感,老师帮助学生进行修改与添加,学生的学习兴趣更加浓厚,表现欲、创造欲更趋强烈,达到了预设的课堂效果。

  3、注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发,是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉,用爱和美表达自己丰富的情感,大胆交流,大胆着笔,创造最美的、独具个性的形象,画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。

  但是,在教学中也存在一定的教学失误,前半节课的课堂很热闹,可是到学生自己创作的时候却很难,只刻画简单外形,并且图案很小不易刻画或者不能更好的把握舞蹈人物的细节部分,结果作业主要以一些简单舞蹈人物外形为主。在第二个班的时候我通过示范用撕纸的形式表现人物的动态,在示范时注重引导学生对于人物细节方面的处理,如人物的五官、服饰的.花纹等。通过教师示范,孩子们能够较好的完成本课的任务。但有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

  因为时间很紧,备课时间短,对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周,部分学生画的内容简单、空洞,人物形象过于简略问题没有仔细研究对策,导致课堂教学过程中没能很好地引导学生,帮助学生寻找解决问题的方法,致使一部分学生的课堂作业不够完整,缺乏表现力,影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真,善,美,还需要在今后课中注意。

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