对于这节课,我也有以下反思:第一,教学导入不够新颖,美感不足。轴对称在生活中有着十分广泛的应用,也给我们的生活带来了无限的美感。而在本节课的导入中,如果运用生活中美丽的轴对称现象导入,可能会在课堂一开始就能直接吸引学生的眼球,激发孩子学习的兴趣,也为后面的学习做铺垫。可是,在教学设计中,我也有如下思考,生活中的轴对称都是立体的实物,而我们这节课的学习主要是关于轴对称图形的,我会不会给孩子们误导,纠结中的我最终放弃了生活中美丽轴对称的导入,而赵莹老师的课却让我茅塞顿开,她先是利用生活实物导入,然后又引出书中图形,一句“后面这些图形都是我们班的孩子剪的”将坐在教室的学生们又拉回教材,只研究后面几个图形,真是智慧。第二,对于课后习题的处理。我明显准备不足,在备课的过程中考虑欠缺。本节学习内容较为简单,所以一节课处理完课后习题应该是必须要做的。对于习题过多的教学内容,变换练习形式,增强孩子的学习欲望,显得尤为重要。在这方面,王齐丹老师的教学让我佩服。第一题,请同学们折一折、看一看判断哪些图形是轴对称图形,第二题王老师将各个图形制作成卡片,卡片随机出示,孩子抢答,这种形式的练习将孩子们的学习推向了高潮。在第三道练习题中,王老师又通过“破译密码”的故事情境让孩子们在练习中收获快乐,同时对孩子们进行了爱国主义教育,让孩子们体会到:中国的江山美如画。第三,课堂教学师生平等,体现学生的主体性。教学要体现学生的主体性,是作为教师的我们一直以来的追求。可有一个细节却是我从来都没有想到的`。师邵华老师的课堂上他最经常做的动作是蹲下来替孩子拿着学具,为孩子举着话筒。他让自己从身高上,从身份上与孩子平等。课堂上随处可见他幽默的语气,轻松的活动,他的课堂孩子收获更多的是快乐。在快乐中学习,在轻松中收获。
同课异构的学习,让我收获颇多。自己亲身经历备课过程,在备课中遇到难题,聆听其他老师的课,让我更深刻地感受到其他老师解决难题的聪明之处,更能让我体会到自己的不足,知道备课中自己缺乏的内容,知道课堂上自己缺乏的教育机智。
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