病毒十分微小，通过事先让学生利用多媒体了解如口蹄疫、疯牛病、艾滋病及一些资料，既了解了相关知识又调动了学生学习病毒的积极性。引导学生利用图片和文字等资料查找有关病毒的信息，组织学生交流由病毒引起的动植物和人类的各种疾病，唤起学生探索病毒的奥秘兴趣。然后引导学生描述病毒的特征，经讨论分析认同病毒是生物。考虑到人类是在治疗各种人类疾病和动植物疾病的过程中逐渐认识病毒的，教学中从学生的生活经验出发，先学习病毒与人类的关系，符合学生的认知规律。
由于病毒的形态结构和病毒的生活等内容比较抽象，积极引导学生的参与，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野。学生通过进行交流讨论，有利于进行自主性学习。
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