《灯塔》教学反思

2024-10-18 教学反思

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们的工作之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的《灯塔》教学反思的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《灯塔》教学反思 1

　　《灯塔》这篇通话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只盗航，得到船只和海鸥的欢迎，却也遭到狂风暴雨和闪电雷鸣，可它毫无畏惧，依然坚定地履行自己的职责。第二天黎明，他告诉海鸥它之所以不惧怕，是因为它认为自己在作着对人们有益的事。教这篇课文时，我从以下几方面入手：

　　1、教学时，我让学生自主阅读课文，整体感知课文内容，说说这则通话主要写了什么。接着引导学生了解文中写了哪几种事物，然后质疑阅读，一边读，一边想，自己提出问题，交流讨论。如：暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它除掉？面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛，等他为什么毫无畏惧？通过联系上下文，引导学生深入体会文章的深刻含义，感受灯塔的可贵美好的心灵和暗叫内心的污秽。

　　2、加强朗读指导。通过朗读引导学生进一步理解课文内容，体会课文所表达的`思想感情。如朗读第8自然段时，我引导生朗读时语速可以加快，节奏紧凑些，注意表现出风雨雷电和浪涛的肆虐，环境的恶劣可怕。第10自然段，要读出坚定的语气，以表现出灯塔的无所畏惧和坚定的信念。

　　3、阅读和实际相结合。文中将所描述的事物赋予了生命和情感，使读者更容易产生爱憎情感。教学中，我注意引导学生在学文的基础上，联系实际生活，交流体会。这样既加深了学生对文章内涵的理解，同时对学生情感、态度和价值观的形成也起到导向作用。

　　《灯塔》教学反思 2

　　拓展阅读课文内容易懂，文章比较浅显，能引起学生阅读兴趣，便于阅读和理解。所以在教学中，应放手让学生自主学习，鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。我在教《灯塔》时，选用了“谈话、引导”的教学方法，选用“自主、合作、探究”的学习方法，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作学习中，丰富语言，培养学生的主动探究、勇于协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的'基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。

　　我觉得有以下几点做得比较好：

　　1.琅琅的读书声贯彻整节课，让学生在读中感悟，读中体会。

　　2.给了学生比较充分的读书时间、思考时间、讨论交流的时间，把各项语文基本功训练落在实处。

　　3.关注学生的独特感受，使每个学生都能充分表现自己。

　　4.让学生参与板书，充分调动学生的学习兴趣。

　　但也暴露出以下问题：

　　1.学生在朗读时，我没有适时加以指导，应在重点之处加以引导，进一步提高学生的朗读水平，提高学生感悟能力。

　　2.我认为还应在调动学生学习兴趣上下功夫，这就要求我们教师要不断学习，使自身素质不断提高，能力不断加强，能驾驭教材，能驾驭课堂。

　　3.对学生的赏识不够。赏识是一种信任，赏识是一种沟通，赏识是一架桥梁，赏识可以使师生沟通无限。

　　教学是一门艺术，需要探索与追求。作为一名教师，要与时俱进，不断努力，深入学习，全面提高自身素质，让我们的课堂成为高效课堂，成为快乐课堂。