这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。 虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的.描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点。
【青海高原一株柳教学反思】相关文章：
《青海高原一株柳》的教学反思11-01
《青海高原一株柳》教学反思02-18
《青海高原一株柳》教学反思09-09
《青海高原一株柳》教学反思06-29
《青海高原一株柳》教学反思06-08
《青海高原一株柳》教学反思05-29
《青海高原一株柳》教学反思范文03-23
《青海高原一株柳》优秀教学反思11-06
《青海高原一株柳》教学反思15篇03-13