分层次教学反思

2021-06-27 教学反思

  有关分层次教学(或者小组分层教学)的论述多如牛毛,但是分层次教学实际上有很多难以解决的“顽题”。下面我将这些难题列在下面,供各位老师思考,希望反思一下我们开展的有关分层次教学的改革:

  顽题一:分层次必然要考虑学生的学习能力和学习水平,尤其在分组的时候,但是现代教学论反对根据学生学习水平给学生分等。如何处理这个矛盾?

  顽题二:分层次教学强调针对学生学习水平施以不同的教学策略,比如差生可以降低难度,减少作业数量;优生可以适当增加难度,增加作业量。但是这样样做,学生们会不会认为老师不公平,从而产生自卑心理、抵触情绪,进而引起家长们的意见呢?

  顽题三:不同层次的`学生如何评价?分层次分别评价吗?这样公平吗?低水平组的学生分数再高,他会认为含金量高吗?

  这些顽题不解决,分层次教学的目的很难达到。其结果正像一位哲人所说:我们建成的东西,完全不是我们想要的。在分层次教学中你还有哪些困惑?如何化解这些难题?

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