课文《嫦娥奔月》教学反思

2021-06-24 教学反思

　　教学反思：

　　课堂上，学生在阅读、讲述完这个千古传诵的神话故事之后，对文中的三个主要人物有了较为深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸诈贪婪，学生通过他们的说，他们的读将三个人物牢牢记住。课堂教学可谓顺利也。这时，我让学生讨论的一个字嫦娥奔月的'奔，到底是读（bèn），还是读（bēn），激起了学生的兴趣。

　　学生通过查资料，询问等发式，告诉我说应该读（bèn），原因是：奔读bēn时含义有

　　①奔走；急跑。

　　②紧赶；赶忙或赶急事。

　　③逃跑。读bèn时含义有

　　①指向目的地走去。

　　②介词，朝，向。

　　③年纪接近。

　　④为某事奔走。因此，他们认为文中把嫦娥奔月的奔解释为奔走；急跑，很欠妥。是呀，将这个字的含义放到此语里，不就成了嫦娥奔走月或嫦娥急跑月了吗？这能通吗？此时我也认同学生的看法。事后，与老师们进行交流，再看了搜集的有关资料，心中豁然开朗了。结果似乎已经不重要了，关键学生已经区分了奔的两个读音的不同含义，知道了如何去加以辨别。这就已经达到了目的。

【课文《嫦娥奔月》教学反思】相关文章：