《最后的淇淇》是第三单元的一篇拓展阅读文章，文章采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理，由生命垂危的淇淇，谈到了白鳍豚种群数量急剧下降的状况。然后分析了造成这种现象的原因。由于这篇文章比较长，利用早自习的时间给了孩子们充分的时间去读。在上课时，我首先让学生汇报读课文后的收获或读完课文的心情，每个人都说出了自己的看法。然后找学生以讲故事的情形介绍“淇淇”，用列表的形式比较几十年间长江白鳍豚数量的变化，学生谈原因。最后让学生再读课文，摘抄课文中的一些精彩段落，写一写自己的心情或感受，或者想一想淇淇去世前的.生活情景，因为学生以课前熟读了课文，所以这些环节当堂课就解决了。有些同学从环保方面写出了自己的感触，有的同学想像了淇淇去世前没有伙伴的凄凉情景。
虽然是一篇阅读课，总的感觉这节课效果还可以，学生都意识到环保的重要性，写出了自己的真实想法。
【《最后的淇淇》的教学反思】相关文章：
《最后的淇淇》教学设计03-07
《最后的淇淇》教学设计模板07-01
《最后的淇淇》优秀教学设计07-01
课文《最后的淇淇》教学设计模板07-01
最后的淇淇语文课件05-01
最后的淇淇课件简介及学习目的05-11
孤独的淇淇_900字01-21
《淇奥》赏析及译文 《淇奥》鉴赏10-31
诗经《淇奥》09-04