《三位数加法的笔算》教学反思

2021-06-22 教学反思

  “三位数加法的笔算”见面课教学反思

  9月27日上午,我上了入职以来的第一次见面课。上课的内容是“三位数加法的笔算”,一节课下来,前辈们关于我的课堂,给予了很多建议和评价。让我清楚的认识到今后在教学中应该努力的重心和发展的方向。

  三位数加法的笔算这一堂课的教学目标是:

  1、通过复习两位数加法的笔算方法,迁移引申出三位数加法的笔算计算方法和步骤。

  2、学生通过自主思考,理解三位数加法笔算不进位、不连续进位算理。掌握万以内数加法的计算方法。

  3、通过幻灯片的展示,让学生认识到数学来源于生活,感受到数学的魅力。

  但在具体的教学过程中,我却没有很好地围绕教学目标去组织我的教学,虽然整个教学流程还是很清晰的,但是对于课堂教学的组织,却做得很薄弱,教师一味地在讲台上讲,给予学生自由发挥的空间太少。把学生框在了自我的教案中,牵着学生走,限制了学生的思维扩展。具体的不足主要表现在一下几点:

  个人素养方面:

  1、三笔字的书写有待加强,特别是黑板字的书写,应该做到工整简洁。没有适时地发挥出板书应起到的作用。如板书知识点,板书的引领作用。

  2、教态的亲和性。在讲台上随意走动,没有和学生进行眼神的交流,读不懂学生眼神中流露出的状态和想法。

  3、语言的不严谨,提问的问题不够严谨或是多余。普通话水品有待提高。

  组织教学方面:

  1、教师主导,学生只能跟着老师走,没有自由发挥的空间。

  2、练习活动的单一性,只有点名提问、上黑板上算一算,应该多些形式如“女生读题,男生回答”“一二大组和三四大组比一比看谁算得又快有准”等等活跃课堂的组织内容。

  3、练习时间太少,对于新课的知识,学生在已有的知识水平上,很快就能接受了,教师不应该把大部分的时间放在讲解上,而是把时间用在给学生练习上,对于练习质及量,教师还可以适当的加大一些,学生能力强的学生有意犹未尽的感觉。

  个人教学体系方面:

  一名教师,要形成自己的教学体系,这是一个不断实践和发展的过程。这其中包括了很多的方面,如教师语言的幽默性,教学的严谨性,习题讲解的灵活性等等。这就要求老师要熟悉在整个小学阶段的知识体系,在此基础上,灵活组织自己的教学,一点及面,这样培养的学生思维才会更具发散和灵活性。另外一点就是要关注学生的细节,都说细节决定成败。学生的细节反映的`是学生的上课状态,只有在充分的了解学生的基础上,教师才能因材施教,让学生学有所长。

  以上只是针对我的这一堂课,前辈们给我的建议。除此之外,在其他方面我也是存在着不足的,如怎样和学生进行沟通,和家长进行沟通与合作,作业的批改应该注意什么等等。还有太对的方面需要我去学习和思考。值得庆幸的是,我有很多的良师可以在教学的路上给予我知道和帮助,也十分感谢他们,相信通过他们的帮助和自己不懈的努力,自己的教学能力和课堂效果会越来越好。

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