《异分母分数加、减法》的案例与数学教学反思

2021-06-20 教学反思

  教学内容:P80例1试一试练一练练习十四第1~4题

  教学目标:1.使学生探索掌握异分母分数加.减法的计算方法,能正确计算简单的异分母分数加.减法

  2.使学生能用异分母分数加.减法解决一些简单的实际问题,提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识

  3.在探索计算方法过程中,感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验,增强成功的乐趣和体验,增强学习数学的自信心

  重点:探索并探索异分母分数加.减法的计算方法

  难点:运用所学的知识解决简单的实际问题。

  课程实施:

  一复习铺垫同学们,最近,我们主要学习了分数的知识,你能把1写成分数的形式吗?

  1,在()里填上合适的数

  1=()/2=()/6=()/8=()/9=()/()

  2,计算

  1/9+2/9=7/8—3/8=5/6+1/6=6/7—-2/7=

  问:这些算式有什么共同的特点?

  3,通分:2/3和4/94/5和1/6

  二:教学新知

  1,教学例1小黑板出示

  学生说教师板书1/2+1/4

  体问:这道算式和刚才的算式有什么不同?出示课题

  拿出课前贮备好的纸来折一折!得出答案

  想一想,我们出了折纸的方法知道1/2+1/4

  的结果,还能有什么方法来计算呢?(通分)请学生上黑板做一做

  小结:计算1/2+1/4

  时,可以先通分,再按同分母分数加减法进行计算

  2,教学试一试

  小黑板出示请学生做,并且验算

  小结我们在计算异分数加减法时要注意什么?思考后在小组里相互说一说。

  汇报交流结果

  三:巩固练习

  师:我们数学里往往都是将新知转化成旧知来解决的,所以转化对于我们学数学来说很重要,以后在学习中,要积极开动脑筋,去思考,去探索,从而解决更多的数学问题。

  1,完成课本81页上联系十四1学生先独立完成,在汇报。

  2,出示小黑板

  A口头填数(化成同分母分数)

  3/5+1/4=1/2—1/3=1/3—1/24=

  B改错题

  1/3+3/7=4/10=2/5()

  4/7—1/3=3/6=1/2()

  7/10—4/15=7/30—4/30=3/30=1/10()

  4/9+7/12=16/36+21/36=37/36()

  2/3+4/7=14/21—12/21=2/21()

  小结:同学们可不要这么马虎,要做个认真细心的孩子。

  C看谁算的.又快又准

  4/5—2/37/12+1/4

  四:课堂总结

  同学们,这节课你有什么收获呢?说出来让大家分享一下!

  五:布置作业

  完成书本81页后四题

  (反思)

  本课引导学生充分利用已有的知识,探索异分母分数的加减法计算方法,在探索过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考,培养学生的动手能力,指导分小组操作,用一张长方形纸表示这块长方形的试验田,先通过折一折,涂一涂,在这张长方形纸上分别表示出它的1/2和1/4,再看一看1/2与1/4相加的和是多少。同时提出启发性的三个问题①你是怎样看出1/2+1/4的得数是3/4的?②把涂色部分看作3/4时,原来的1/2被看作了几分之几?③想一想,计算1/2+1/4时,先要做什么?这样起到了事半功倍的作用,效果较为理想。在做“练一练”时,少数学生对于1—3/7遇到了小小的麻烦,个别学生无从下手做不出来,经稍为点拨还是做了出来,作业能够当堂完成,正确率达96%。

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