今天所教授的是pep8 Recycle1 read and say! 本课的能力目标是能够运用
be going to句型讨论自己的旅行计划。知识目标是听、说读read and say!。并且完成任务。情感目标是培养学生过程中独立思考、解决问题的能力和培养学生阅读能力的 技巧。重难点是将PEP8 unit4的中心语言与be going to融为一体，在具体的情景运用be going to。
教室播放Let’s chant 在快乐的气氛进入新课的讲解，同时为新知识的铺垫，一看通过I’m going to…造句，让学生回忆他们想到 哪里，想干什么，教师自己想到Kunming,解决本课的两个新词。以一句We are talking. What about Mike and ZhangPeng? They are talking too,进入文本。通过总分总的过程学习文本。最后制定假期计划，把be going to运用到实际的情景中。最后板书变成一辆小巴士去Let’s take a trip!
在 本课还存在许多不足，
在热身环节没有 热起来，给学生输入的东西太少，到后面学生输出就 不好；
在复述环节，我自己复述，可能让几个学生在复述，可能到后面就会说了；
读的环节也 做得不够好；
纠结终于打开，阅读课可以对话。
贺老师的点评，让我对阅读有更深的理解，思想豁然开朗：
1、 如果是对话型的阅读，可以对话；
2、 阅读课必须激起学生的兴趣；
3、 上复习课必须要有的新的东西，帮助，必须有个信息的输入；
4、 关注学生的思维，学生获取信息的'能力，愿意去获取，让学生真实的表达；
5、 在本节课的 热身，多加点学生愿意去的地方的图片；在这个环节，如果我在前面设计四个信封，山，城市，名胜古迹，乐园，让学生自己选择，我鼠标点山的那个信封，会出现各地有名的山，可以学生愿意去说。
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