在本课的教学设计中,我把生活中、课堂上所能捕捉的东西加入其中,为学生创设精心别致、贴近生活的情境,符合学生的兴趣需求,并具有一定的开放性。在学生学习新知过程中,我对所学内容由浅入深地引导,让学生在轻松愉快中学到了知识,运用了知识,使学生感受到英语距离我们并不遥远,就在身边,随处可见,增强了学生学好英语的自信心,激发了学生的学习积极性。在语言输出环节中,新旧知识得到结合延伸,达到语言的自然积累。通过小组合作,制作精美的课程表这一环节,充分锻炼了学生综合运用语言的能力,灵活新颖,实用性强,且具有创造性。同时,通过多种游戏的方式来进行对句子的`强化练习,在情景中还原于生活,再真实的环境中让学生有思考性的进行口语实践应用。在进行教学活动的同时也发现了很多不足。
首先,在学习单词的环节中,因该让学生在感知上有一定的理解与认识,可以通过观察教材,说一说故事的形式来引出要学习的单词,让学生从视觉上了解他们的含义,而在下面的环节中开始听的练习,可以节选录音,纠正学生的读音的这样一个顺序,而不是把Listening Fun放在前面来进行。
其次,对于四年级的学生来说在课上要进行适当的“写”的练习,以加强学生的实际应用能力。在教学环节中缺少了这一环节。
再者,在最后的环节中是否要加入“学生自行编对话”的环节,利用以前所学的一些句子,同时在结合本课的重点句型,培养学生在日常生活中运用的能力。
通过这堂课的实践让我发现了自己教学中不足和有待提高的方面,从教学环节的设计上,并且在环节的安排顺序上都是有一定技巧的,再设计教学环节时要思考这一部分想达到一个什么样的目的,是否能够实现自己的教学目标。同时在评价手段上也要思考如何能够以更有效的方法进行课堂评价,不仅仅是在口头上,可以结合教学环节来进行深入评价。在今后的工作中应着重在这几方面加强学习,以提高自己的教学能力。
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