教材分析：
1、过去时态贯穿整个五年级阶段，本模块内容既起着复习概念的作用，也担负着学习新知加深积累的任务。通过本模块的学习，学习将对过去时态有着更清晰的概念。
2．通过本节课的学习学生能够通过对时间上的对比用过去时态表达动作的发生。这对学生描述事物、讲述事件都将提供很大的帮助。
学情分析：
1．学生从四年级就开始接触过去时态，对过去时态的概念已不再生疏，能很快地判断出动作的时态。但是并不能很好地运用过去时态描述事件或表达情绪，那么这个任务将在五年级阶段完成。本节课主要学习了两个过去时态句型：HeShe was a ---. Did heshe ---? Yes, heshe did. No, heshe didn't.第一个句型很简单，学生之前已接触过。第二个句型是学生将面临的难题，学生不仅要描述他以前都做过什么，还要对提出的相关问题做出回答。
教学目标：
知识目标
Pupils can use the sentence pattern "He/She was a ---."
Pupils can make dialogue with
"Did he/she ---? Yes, he/she did. No, he/she didn't."
技能目标
Pupils can describe what the did before.
Pupils can give appropriate answers to the questions about before.
情感目标
Pupils can experience the pleasure through learning English and
the sense of accomplishments.
教学重点和难点：
Teaching Points: He/She was a ---.
Did he/she ---? Yes, he/she did. No, he/she didn't.
Teaching Difficulties: describe things that happen before.
Pupils can communicate with each other about things that
happen before.
教学过程：
教学环节
教师活动 预设学生行为 设计意图 单词连线
free talk
出示明星图片
出示grandpa 和grandma 的图片
转入课文听录音
读课文回答问题
小组活动
让学生把下列单词与其过去式连线。
教师讲述她昨天都做了哪些事情，有意识地强调过去式。然后提出问题“What did you do yesterday?”
介绍这些明星，用上句型“He/She was a ---. Now he/she is a ---.”
What did they do before?
出示句子
Grandpa was a many years ago.
Grandma was a many years ago.
Did grandpa/grandma learn English?
分角色朗读，然后讨论教师提供的话题 绝大多数学生都能完成此任务。
学生可以自由交流，每组选出代表回答此问题。
让学生使用上这两个句型。
学生会试图从课文中寻找答案。
会抓重点去听
带着问题认真读课文
在表述过程中会遇到一定的.问题 复习过去式，也为本节课顺利进行做铺垫。
了解学生的学习基本情况
让学生使用He/She was a ---.
Now he/she is a ---. 理解两种时态之间的用法区别。
激发学习兴趣和好奇心
有选择性地听录音，学会抓主要的、有用的信息。
锻炼学生阅读能力。
锻炼学生实际运用能力
板书设计
Module 3
Unit One She learnt English
He/She was a --- many years ago.
Did he/she ---?
Yes, he/she did. No, he/she didn't.
教学反思：
通过本节课的学习，学生对过去时态有了更为清晰的认识，能够很好地达到知识目标和情感目标，但是，在达到技能目标的要求上，还有很多学生存在一定困难。反思其原因，在于教学活动的设计未能为学生创设更多的语境，学生不能在真实的语境中体会语言的真正用法，没有对所学的语言形成具象，当然也就无从谈起灵活运用到生活中了。今后，还要多在教学活动的设计上多多思考。
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